微课在中职电工电子技术教学中的应用分析

石杰鹏

【摘  要】随着科技的不断发展，微课作为一种新的教学形式，逐渐被教师和学生接受。因为微课具有针对性强、细致入微等特点，所以得到了教育行业的认可。在中职教育中，电工电子是基础课程之一，具备很强的实践性，对传统教育来说是一种挑战。在电工电子技术教学中引入微课是一种很有效率的教学方式。下面，本文对微课在中职电子电工技术中的应用进行具体分析。

【关键词】微课;中职教育;电工电子

随着科学技术的不断进步，互联网时代已经到来。越来越多的行业借助互联网技术，使工作更加高效，教育行业也不例外。传统教育方式效率较低，学生的学习逐渐呈现出碎片化的特点。借助互联网平台的帮助，微课这种教学方式逐渐被很多教师和学生接受。通过这几年的实践，微课已成为现代教育的主要手段之一，它能够补充教学内容，也更利于学生在课余时间学习。中职学校的普遍特点是：学生对学习的兴趣不大，对学习的耐心也不够，所以很多学生的学习效率较低，这让教师无法出色地完成教学任务。中职学校的责任是培养社会人才，让学生成为教学的主体，但这些都是现在中职学校所面临的困难。电工电子技术在中职学校中是一个比较重点的科目，其实践性比其他学科更强，所以，传统的教育无法满足教学要求。但如果在教学中引进微课，则能很好地摆脱这一困境。

一、微课可用于课前预习

学生在课前预习，才能充分掌握教师所讲述的内容。但很多学生没有自主预习的好习惯。所以，有很多学生都把预习这一环节忽视了，还有的学生进行低效的预习，这些都在一定程度上影响了教师的教学效率。对于电子电工这一科目来说，预习是很重要的。微课的运用则能克服传统预习方式的一些弊端。教师通过微课对学生进行引导，通过对教学内容的生动化和趣味性呈现，能够吸引学生的兴趣。中职教师应选用难度适合大部分学生的微课教程，微课内容不能太单一，这样会降低学生的学习兴趣，也不能太难，否则会打击学生的积极性，使学生产生知难而退的思想。

例如，在“电工基础”中“整流电路”一节，教师可将其中的电路图、波形图辅之以视频和音频，优化学生视觉和听觉上的体验，使学生对微课产生很浓厚的兴趣，提升学生的预习效果。例如，在教学“单相半波整流电路”的相关内容时，教师在微课中可以加上动漫的形式，将电流路径生动地呈现给学生，在学生有了探索的欲望之后，教师再把学习的重点引到本章的重点中，这种形式的引導可以让学生在预习过程中不知不觉突破学习重点，也能提高学生对电工学习的兴趣。

二、微课可用于课堂教学

微课也可以运用在课堂教学中。教师可以在课堂中利用微课的形式，将本章的重点难点展现出来。特别是在实验课上，教师在前面展示时，因距离较远或有障碍物阻挡，很多学生在后面看不到。这时，教师可以通过微课的形式，把想要讲述的内容通过微课来呈现，充分展示实验的完整过程。

例如，在进行二极管、三极管等实验教学时，如果教师采用传统的演示方法，会因为晶体的体积较小，影响学生的在学生观看体验，会影响教学成果。而通过微课学生就会很容易理解教师想要讲述的内容，从而提升教学效果，促进整体教学质量的不断提升。

三、微课可用于课后复习

微课也可以在课后复习中发挥作用。在课堂中，教师把本章节的重难点内容及基本概念整理到微课上。学生可课后时间观看，进行复习整理，这样也能帮助学生提高学习效率。

例如，放大电路、整流电路、稳定电压等，仅靠教师在课堂上对知识点的讲解，学生是不能透彻理解的，所以应不断复习，不断巩固，这样才能真正理解、掌握。并且，此举对想要扎实掌握基础知识的学生而言，帮助会更大。

四、结束语

现阶段，我国对微课的研究才刚刚起步，还存在一定的局限性，在很多方面还不完善。微课是一种新型的网络自学资源，应提升其与中职学校电子电工专业的融合速度，这样才能大幅度提升教学质量，实现对职业人才的全面化、综合化培养。

【参考文献】

[1]唐重.项目教学法在中职电工实训课程中的应用研究[D].长沙：湖南师范大学，2014

[2]黄道俊.微课在中职计算机专业课程中的应用[J].广西教育，2015（02）：38-39

[3]罗晓娟，龚峰.微课在大学公共计算机课程中的应用研究[J].萍乡高等专科学校学报，2014（06）

（江苏省东海中等专业学校，江苏 连云港 222300）