小组合作在初中数学高效课堂中的构建研究

赵君宁

【摘 要】基于新课改的提出与发展，对教学效率提出了更高的要求，教师需要不断创新教学手段，采用多样化的教学方式，吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣和热情，在提高学生学习质量与效率的同时，为学生的综合发展奠定坚实基础。其中小组合作教学法的有效应用，受到了广大师生的一致好评。本文以初中数学的课堂教学为例，对小组合作的应用意义和有效策略，进行了深入探讨。

【关键词】小组合作;初中数学;高效课堂;构建策略

新课程改革标准中，要求教师组织学生进行“自主、合作、探究”的教学方式，在传授学生基础理论知识的同时，培养学生掌握高效的学习方法。在初中数学教学中，采用小组合作的教学形式，可以有效改善传统教学模式的弊端，激发学生更多的学习兴趣，充分发挥学生的学习积极性和主动性，同时培养学生养成独立思考和自主探究的良好学习习惯，进而有效加强学生的自主学习能力，提高学生的学习效率，为构建高效的初中数学课堂奠定良好的基础。

一、在初中数学教学中采用小组合作的重要意义

（一）改善传统教学方式的不足

初中阶段的数学教学，内容更加抽象和复杂，而在新课程改革的教育背景下，传统的教学模式已经不能有效满足学生的学习需求。为此，教师可以采用小组合作的学习方式，加强课堂教学的互动性，实现教师与学生之间的和谐共处，引导学生通过合作互助，加强自身的学习和发展，进而有效改善传统教学模式的不足，提高教学效率。

（二）促进学生身心健康发展

目前的社会现状表明，初中生大多来自独生子女的家庭，性格方面普遍比较自私和任性，对学生今后的学习和发展，都会造成严重的不良影响。而小组合作的教学模式，可以在提升学生学习质量的同时，培养学生的团队意识和合作精神，可为学生的身心健康发展奠定良好基础。

（三）培养学生的自主探究能力

在传统的教学模式中，教师受应试教育理念的影响，单方面注重学生对理论知识的掌握，而“灌输式”的教学模式，导致学生长期处于被动的学习地位，缺乏独立思考和自主探究的机会，严重影响了学生的学习效果。而小组合作式教学在初中数学教学中的有效应用，则可以打破传统教学的限制，通过针对性的教学问题，引导学生自主对教学内容进行研究和探讨，可有效培养学生的自主探究能力，加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、小组合作在初中数学高效课堂中的构建策略

（一）科学分组

组织学生进行小组合作的第一步，就是综合考虑学生的知识水平、学习能力及发展需求等多方面因素，遵循组内同质、组间异质的原则，对学生进行科学合理的分组，通过对优等生和后进生的穿插搭配，激发学生的思维碰撞，从而引导学生对教学内容进行更深入的探讨和研究，这样不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，还可以有效加强学生的学习自信心，实现学生学习效率的有效提升。需要注意的是，每组人数最好在4-6人，要保证每一位学生都能在小组合作过程中，拥有发表自己意见和见解的机会。

（二）明确分工

想要通过小组合作构建高效初中数学课堂，教师需要合理分组之后，对学生进行明确分工，引导学生根据自身的能力水平和学习需求，在小组合作中选择适合自己的任务角色，通过小组成员的共同参与，完成对教学知识的深入研究和探索。在同一合作小组内，需要调查员、记录员、发言人等角色，通过搜集教学资料，整理组员思路，总结合作成果并进行语言阐述等一系列步骤，完成对合作学习的研究与探讨。学生还可以通过角色互换，对不同的分工进行体验和锻炼，进而有效提高学生的学习效率，为初中数学高效课堂的构建创造有利条件。

（三）加强实践

通过小组合作开展初中数学教学时，为了进一步提高学生的学习效果，教师可以在小组合作过程中，加入实践教学内容，以此加强学生的动手操作能力，刺激学生的大脑，激发学生的学习兴趣和参与积极性，调动学生的多重感官，加強学生在教学活动中的参与感，充分发挥学生的主观能动性，进而有效提高学生的学习质量与效率，全面实现高效课堂的构建。

（四）引导监督

在小组合作的学习过程中，教师需要明确“自主讨论”并不等于放任自流，要想加强小组合作学习的效果，教师还需要对学生进行积极的引导和监督。在初中数学教学中，教师可以通过课堂提问布置教学任务，激发学生的探究欲望，引导学生对教学内容进行自主的研究和积极探索，在此过程中，教师需要加强对学生的监察和督促，为学生在合作交流过程中遇到的困难和问题，提供及时的解答和正确的指导，进而有效提升小组合作学习的效果。

三、结束语

综上所述，在初中数学教学中，开展小组合作学习，不仅可以活课堂氛围，提高学生的教学参与度，还可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，全面培养学生的自主学习能力，提高课堂教学的质量与效率。为此，教师需要在小组合作学习过程中，对学生进行科学合理的分组、清晰明确的分工，同时加强教学中的实践操作，以及对学生的引导和监督，提升小组合作学习的效果，为初中数学高效课堂的构建创造有利条件。

【参考文献】

[1]丁江秀.小组合作在初中数学高效课堂中的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：98

[2]夏安会.运用小组合作打造高效初中数学课堂[J].数学学习与研究，2019（12）：85

[3]陶继成.小组合作背景下初中数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：2-3

（甘肃省天水市秦州区华歧中学，甘肃 天水 741000）