基于CDIO理念的《商务会展管理》课程改革研究

?董佳

【摘要】CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）。《商务会展管理》课程要适应时代的发展要求，培养学生的综合能力、管理能力和系统开发能力，就必须将CDIO理念运用于《商务会展管理》课程教学中，本文探讨了将CDIO理念运用于该课程的思路和方法。

【关键词】CDIO理念;《商务会展管理》;课程改革

一、以学生为中心，理论联系实际

基于CDIO理念的《商务会展管理》课程改革要以学生为中心，理论联系实际，将《商务会展管理》相关知识更多地用于实际的学习和工作中，以提高学生的工作技能。从很多案例来看，将CDIO理念运用于《商务会展管理》课程是时代发展的要求，它能够更好地培养学生对《商务会展管理》课程的兴趣，提高学生的积极性和主动性。基于CDIO理念的《商务会展管理》课程教学改革要围绕学生展开，以学生为中心，在实践中不断改革，鼓励学生主动参与教学活动，并运用学到的技能和知识，解决学习中面临的理论问题和工作中面临的实际问题。这样学生在学习该课程的过程中，实际上已经主动建构了自己的知识体系，并将理论和实践结合起来，提高自己各方面的能力。

二、不断增强学生的能动性和自信心

《商务会展管理》是实用性较强的课程，将CDIO理念运用在《商务会展管理》课程教学中有助于提高学生学习的能动性和自信心。CDIO理念实际上是鼓励学生进行主动学习，在学习中要有积极性和创造力，基于CDIO理念的《商务会展管理》课程改革可以让各个层次的学生都能学到有效的知识，并将其用于实际的工作中，同时学生通过该课程的学习不仅能掌握商务会展管理的相关知识，而且能够获得鼓励，提高自信心，在这种良性循环中可培养学生的学习欲望和学习动力。

三、培养学生的人际交往能力和团队协作意识

基于CDIO理念的《商务会展管理》课程改革可以更好地培养学生的人际交往能力和团队协作意识，商务会展工作本身就强调工作人员要具备人际交往能力，处理各种复杂的问题，要有团队协作的意识，为了共同的工作和事业努力奋斗。《商务会展管理》课程改革强调在教学活动设计与组织过程中设计经验的获得方式，设计不同等级的实训项目。学生与学生之间要展开交流和互动，教师可以将学生分成不同的小组，小组与小组之间可以竞争或合作，项目完成后，教师要给学生展示的机会，让学生主动上台展示项目的结果以及开展的过程，通过这种模式和方法可以培养学生的各种能力，尤其是交流沟通的能力和团队协作的能力。需要注意的是，在具体的课程改革中，要遵循CDIO模式和理念，要通过各种方式和途径提高学生的积极性与主动性，要注重将会务管理的真实案例引入到课程教学中去。

四、正确评价教学成果，优化人才培养方案

基于CDIO理念的《商务会展管理》课程改革要正确评价教学成果，同时也要优化人才培养方案。要通过对教学成果的评价，不断优化人才培养方案。学生开展项目任务大多是以团队小组形式进行的，而以试卷为主的考核方式比较单一，无法全面评估学生的学习效果，因而考核方式要进一步进行改革。教师对学生进行考核的时候，既要注意项目方案的考核，也要将团队协作纳入考核范围内，同时引入个人自评和团队小组互评的三元评价体系，突出多元性和过程性评价。

五、结语

基于CDIO理念的《商务会展管理》课程改革要改变传统教学方法，引入新的教学手段，使学生不仅掌握科学的会展理论知识，而且具备独立工作的能力，要以学生为中心，理论联系实际;不断增强学生的能动性和自信心;更好地培养学生的人际交流能力和团队协作意识;正确评价教学成果，优化人才培养方案。

参考文献：

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【本文系云南大学滇池学院校级课题“基于CDIO理念《商务会展管理》课程改革的研究”（2017XZC01）的阶段性成果】

（作者单位：云南大学滇池学院经济学院）