基于BIM技术的《工程制图》课程教学改革与实践

刘春花

【摘要】《工程制图》是高校工程類专业的必修课程，也是在今后的工作岗位上应用十分广泛的技能。该课程过去都是使用CAD的二维模型来进行教学，缺乏一定直观的表现。BIM技术是以三维建模为载体的设计与绘图，应用BIM技术使得《工程制图》课程教学和人才培养产生了很大的转变。本文对当下高校《工程制图》教学问题进行分析，提出了基于BIM技术的《工程制图》课程改革思路。

【关键词】BIM技术;《工程制图》;教学改革

一、BIM技术的优势

随着社会的发展和科技的进步，计算机软件也得到了迅猛的发展。在工程领域的设计和建造上，CAD辅助设计制图使得工作效率大大提高，在一定程度上对工程领域产生了革命性的影响。尽管CAD工程制图相对于传统的手工制图来说，大大降低了工作强度，但是由于CAD还是属于二维图像，所表现的不够直观，在识图过程中，由于施工人员的专业能力不强，导致设施与施工出现偏差的问题时常发生。用CAD所绘制的平面设计图，线条复杂，不够立体，必须用多个示图才能表达清楚。而基于BIM技术的工程制图，以三维建模的形式呈现，在识图过程中不受专业技术的限制。从两种效果图的比较上来看，基于BIM技术的工程制图更加符合发展潮流，有效地提升了工程设计和工程建设过程的识图问题。目前，大部分工程建设企业已经将BIM技术应用于大型的工程项目上，但是高校《工程制图》课程教学中应用BIM技术方面还是有所欠缺的。

二、《工程制图》课程教学存在的问题

（一）缺乏实践教学内容

目前大部分高校的《工程制图》教学都是比较注重理论知识，实践教学环节较少。其中的原因比较多，一方面，教师的教学理念比较单一，缺乏对实践教学的热情;另一方面，学校的教学资源有限，无法满足学生丰富的实践教学需求。实践教学的缺乏，不仅使学生对理论课堂教学失去兴趣，同时也可能会使学生的理论知识与实践内容脱节，无法取得良好的应用效果。

（二）教学观念比较陈旧

单从理论教学上来看，教师的教学观念比较陈旧，在课堂教学中，习惯于“填鸭式”的教学思路，这在一定程度上阻碍了学生想象力和创造力的发挥，对课堂的学习氛围产生负面的影响，使学生对《工程制图》课程无法提起兴趣，产生了厌倦的情绪。《工程制图》课程的学习本身有一定的难度，需要学生能够静下心来认真去琢磨和研究。因此，要改变教师教学观念，提升学生的学习兴趣和自主能动性。

三、基于BIM技术的《工程制图》课程改革思路

（一）改变教学理念，加强实践教学

从行业的发展来看，从传统的手工制图到二维的CAD制图，再到如今的BIM技术新阶段，高校的相关教学理念和内容也发生了很大的转变。在BIM技术下，《工程制图》的教学要以实践模式的构建为主，引导学生利用BIM技术创建三维立体图形。除了日常的课堂作业以外，还可以支持学生对身边常见的建筑或者物体进行构建，或者鼓励学生参加学校举办的BIM技能大赛，增加学生的实践机会和实践经验，以此来提高学生的BIM工程制图能力。

（二）优化教学方法，提高学生学习兴趣

BIM技术下的工程教学采用三维立体的形式展现，对于学生来说更加具有吸引力，增强了学生的学习动力。教师要充分利用学生这种心理，在专业课程的教学过程中，更多地利用计算机软件来进行授课，摒弃死板的PPT教学形式，让学生能够通过BIM制图，一步步感受到生动形象的模式构造，以此来提高教学的实际效果。

四、结语

当下BIM技术正处在兴起的阶段，在今后的工程建造上会得到越来越广泛的应用。因此，高校专业教师应该把握行业技术发展的方向，利用有限的教学资源，提高自身的教学能力，建设更加完善和有效的《工程制图》课程。

参考文献：

[1]王永，王智博.基于BIM的建筑工程制图课程改革探究[J].西部素质教育，2016，2（11）：70-70.

[2]缪盾.基于BIM的建筑工程制图教学体系构建[J].图学学报，2016（6）：826-830.

【本文系山东华宇工学院2018年度教育教学与新工科研究项目“基于BIM技术的画法几何与工程制图课程教学改革与实践”（2018JG09）的阶段性成果】

（作者单位：山东华宇工学院洁净与空调工程研发中心）