“慢”课堂有效教学模式的实践与研究

李明

【摘 要】慢课堂是一种新的教学模式，在这种模式之下可以达到不一样的学习效果。慢课堂并没有因为慢而影响学生的学习效率，在这种教学模式之下，学生的学习效果反而会有不一样的提升。

【关键词】慢课堂;有效教学;实践研究

为了让教育可以跟进社会的发展水平，教育教学模式不断进行着创新改变，很多新兴的教学模式开始出现在教师的视野之中，教师也在积极寻找适合学生的新的课堂学习模式。在应试教育的推动之下，高效课堂是很多课堂追求的目标，教师们都在尽可能提高课堂效率，加快课堂进度。慢课堂提出之初引起了极大的争议，但不可否认，慢课堂可以给学生带来不一样的提升，甚至有些学生更加适合慢课堂这一教学模式。所以，本文对慢课堂这一教学模式进行了简单阐述，希望教师可以在新的教学模式之下找到适合自己的教学方法，从而提高自己的教学效率。

一、课前知识导入，循序渐进学习

在教学过程中，不同的教师会有不同的风格，有些教师喜欢开篇点题、单刀直入，认为这种模式比较高效，可以直接讲解将要教授的知识点。这种模式虽然表面上看来比较有针对性，但在学习高强度的知识点时，会给学生造成太大的压力，让学生在学习过程中一时之间难以接受。对此，教师在课堂开始之初应该通过导引的方式引入知識点的学习，然后让学生逐步接受课堂上所要学习知识点，对学习内容有一个初步的整体印象，然后由浅入深、逐步深入。

例如，由于之前学习过一元一次不等式，但学习的只是单纯的数字运算，并没有引入背景。所以，在学习运用一元一次方程解决生活中的问题时，在课堂我问学生：上节课我们学习到的运算，哪位同学知道在生活中应该如何利用它？这时有同学针对我的问题进行解答，然后我根据学生给的答案对他们进行纠正，让学生能将上节课的知识点与这节课的知识点结合，能够掌握这节课的内容。

二、根据课堂反馈，适当调整进度

有一些教师在教学过程中盲目遵从课程标准和备课情况进行教学，学生经常一步跟不上，步步跟不上，有时会因为某一个环节影响到整个课程进度。而慢课堂要求教师在教学过程中实时关注学生对课堂所学知识的反馈，了解学生的掌握程度，然后根据学生的学习情况合理调整课堂进度，帮助学生牢固掌握课堂上所要学习的知识点。例如，在学习“合并同类项”这一节内容，我先教授学生一些固定的公式，让学生一边记忆一边进行运算。但由于学生的记忆速度不一样，记忆公式的进度也不一样。我就先问学生是否已经掌握的公式，班级内所有的学生能牢记公式后，我才进行下一步的教学，毕竟公式是最基础的部分。如果学生没有掌握这这些公式，我会让学生先从一些简单的合并同类项习题入手，不断加深其对公式的印象。

三、课后知识复习，巩固课堂效果

学生在课堂上有限的时间内掌握的知识点是有限的。所以，教师应该在课堂结束之前，给学生的留出一定的时间进行提问，答疑解惑，或者对本节课需要掌握的知识点进行整体概括，帮助学生建立起知识框架及知识点之间的联系，明确本节课主要讲的重点。然后学生在课后复习过程中就能有效抓住重点进行复习，进而提高课后复习效率。虽然这会花费课堂上的时间，尤其在课前导入和课后总结这两个环节，会占用较多课堂时间，真正讲解知识点的时间也会被压缩，但对于学生的学习来说，首要考虑的目标是效率而不是速度。

四、课堂互动交流，加深知识记忆

在初中阶段的学习过程中，学生的学习压力已经比较大了，所以学生学习积极性并不高，课堂参与度也明显不高。所以，教师应该采取一些方式帮助学生提高课堂学习效果和课堂参与感。通常教师不愿意设置课堂讨论环节，认为讨论过程会耗费很多时间，而且并不一定能够探讨出正确的结果。所以，教师更喜欢将所要教授的知识点只由自己讲解，这样速度快且可以按照要求完成学习内容。这种模式被认为是一种比较好的教学模式，其实并不是这样。对有部分学生来说，单纯知识点教学反而让他们不能理解知识点的内容。在课堂讨论的过程中，学生处于相互启发的状态，这是一个逐步引导的过程，这样学生更能明白自己的思路，在下次遇到相同的问题时，就能更快地找到问题思考的方式。当然，在讨论的过程中，学生可能会经历一些误区，花费一些时间，但学习效果会更好。因为在这一个过程中，正因为犯过错误，才能在今后避免错误。所以，在课堂设计的过程中，我会给学生留出足够的时间进行课堂讨论，尽可能地将课堂交给学生，这样学生在学习过程中的课堂参与度会更高，对知识点的印象也会更加深刻。

例如，在学习三视图这部分内容时，我让学生在组内讨论如何绘制物体的三视图，以及寻找三视图的方法。在绘制过程中，学生对众多知识点有不同的理解，有时会走入各种误区，在组内同学的帮助下，能够顺利走出误区。这样一个相互交流，不断改正的过程，能使他们对知识点的理解更加深刻。

总之，高效课堂是一种教学模式，慢课堂也是一种教学模式，教师需要根据学生的实际学习来确定教学模式。所以，教师应充分结合本班学生的实际情况，选择适合的教学模式与方法。

（江苏省宿迁市泗洪县归仁中学，江苏 宿迁 223900）