探究人文关怀理念视角下大学生思想政治教育实效性的提升

黄安生

摘要：高校开设思政课程是为了让学生拥有正确的价值观念，大学生是社会主义建设的接班人，做好大学生的思政教育是重中之重。人文关怀理念在十七大报告中就被明确提出，教育部也不断重视将人文关怀理念与大学生的思想政治教育进行结合，希望以此加强大学生的荣誉感和使命感。本文通过对思想政治教育过程中融合人文关怀理念的重要性进行探究，并针对目前人文关怀理念下大学生思想政治教育过程中存在的问题进行分析，提出相应的优化措施。

关键词：人文关怀理念 思想政治教育 实效性

1.简析人文关怀理念和思想政治教育

1.1人文關怀理念

人文关怀起源于西方的人文主义传统，其核心是对人的价值的肯定，指对人的自身生存、发展状态的关怀，体现在尊重人的自由平等、理解人的思想差异和发展人的个性化。在党的十七大报告中明确指出，当前加强学生的思想政治教育工作尤其要注重对学生的心理疏导和人文关怀，要充分尊重人的个体差异，不断重视学生的主体地位，通过对其进行思想等方面进行优化的教学培养，为学生提供丰富的精神源泉，提升学生的文化品位和思想内涵，不断激发学生的创造性，帮助学生塑造独立的人格，最终实现人自由全面的发展。

1.2大学生思想政治教育实效性

思想政治教育的实效性是指各高校课堂开展的思想政治教育课程要利用各种教学渠道，如利用互联网技术，时刻紧跟党和国家的步伐，正确研读党的方针政策和会议精神，通过教师加强对大学生的思政讲解，结合社会主义核心价值观，为大学生的思想和行为提供正确的鼓励和引导，不断唤醒大学生的主体意识，增强他们的社会责任感，使其真正肩负起构建社会主义和谐社会的重担。

1.3人文关怀理念下的思想政治教育

人文关怀理念下的思想政治教育是指将人文关怀理念带入到思想政治教育过程中，针对新时期大学生主体的内心情感变化，利用大学生感兴趣的现代化元素或者科技手段将思想政治教育良好地传播到学生头脑中，要满足学生个性化的自我发展需求。

2.大学生思想政治教育中加强人文关怀理论的重要性

2.1人的本性发展需要

马克思主义哲学认为内因决定外因，在大学生思政教育过程中加强人文关怀理念是社会发展的要求，也是大学生自身想全面发展的内在要求。大学校园开展思政课堂的目的是为国家、为社会培育“四有新人”，人文关怀的核心就是尊重人和满足人，二者的本质目标是一样的，都为培养学生形成正确的价值观念。

2.2新时代发展的需要

在“互联网+”的时代，世界经济全球化现象日益明显，新自由主义等各种西方思想不断冲击中国的传统教育文化思想，国际化步伐加快，各国之间的文化界限模糊，促进了各国文化的交流和融合。在人才竞争不断激烈的时代，我国正处于构建社会主义和谐社会的关键时期，只有不断注重人文关怀理念的开展，才能在复杂的环境市场中培养学生健全其思想理念，不断增强自身的责任意识和民族自豪感，才能满足国家和社会的发展需求。

3.目前高校开展思政课堂教学存在的问题

3.1高校思政教学意识薄弱

据社会调查显示，目前有些高校缺乏思政教学意识，过多重视科研和其他学科教育的投入，忽视了对学生的思想政治建设。虽然国家对各高校下达明确指令，要求各高校重视学生的思政教育工作，但很多学校依旧没有进行课程调整，即使开设几节课程也大多被其他科目所占用；教师自身不具有较高的思政素养，多以自身经验进行课堂教学，无法保证教学质量，也就不能保证学生的思想政治水平。

3.2忽视学生的主体地位

在传统的思想政治教学过程中，高校教师大都根据自己的进度进行课堂教学，忽视学生的接受能力和身心发展需要，不重视学生的情绪情感，甚至出现教师在讲堂上讲，学生在下面睡觉的情况；其教学目标的设置不合理，缺乏先进性和针对性，使课堂教学过于机械化，不注重发挥学生的主观能动性；思政内容晦涩难懂，教师的讲解千篇一律，照本宣科，学生没有学习的积极性，一直在被动接受教师对思政知识的传播，很容易造成学生产生抵触、厌学等情况，无法保证课堂教学质量。

3.3思想政治教育工作缺少实效性

随着社会经济技术的快速发展，人民群众的生活发生了翻天覆地的变化，使得群众的思想和价值观念也发生了改变，过多重视经济发展，学生群体之间存在攀比等情况，都严重影响了大学生正确价值观的形成。目前高校的思政教育课堂还不能很好地适应现阶段快节奏的生活，很多思政教师年纪较长，事物的认知接受能力较弱；也不了解现阶段大学生的心理需求，不注重人文关怀理念的传播，还采用传统的教学模式，只重视思政的理论教育，忽视了学生实际能力的培养，课堂内容死板、严肃，缺乏互动性、新颖性，导致很多大学生不积极参与社会实践活动。

4.人文关怀理念视角下提升思想政治教育的优化措施

4.1加大投资力度，打造人文校园

高校是培养未来社会优秀人才的重要基地，要注重建设良好的校园风貌，积极推进思政教育工作中的人文关怀理念。校园是大学生学习和生活的重要场所，大学校园的人文环境时刻都在引导着学生的思想观念，利用丰富的大学校园文化，潜移默化中培养学生正确的认知和价值观念，不断提升其思想意识，开阔视野，帮助大学生最终成为优秀的有志青年。

如电子图书馆的不断引进，为学生创造良好的智能学习环境，紧跟时代步伐，了解最前沿的国家政策，为学生提供丰富的教学资源。利用各种假山、流水、名人模型等的搭建，能够为学生创造自然环境清幽、文化底蕴丰富的学习氛围，开展多元化的文化艺术节，吸引学生自主投入知识的海洋，创建具有文化气息的学习环境，帮助各系同学之间的交流，激发学生的学习热情，切实推进思政教育以学生为核心的人文理念。

4.2提高教师的综合素质，建立良好的师生关系

新时代，思政教师要重新设置教学方式和教学目标，严格贯彻以学生为主体的人文教育理念，采用“互联网+思政教师”的模式，根据学生的实际学习进度、学习能力和精神文化需求开展教学。充分认识到人文关怀理念的重要性，不断提高自身对思政教育和人文关怀理念相融合的认知水平，坚持开展人文性教学，做好教师与学生之间的协调配合，形成積极的学习氛围。重视学生的个性化发展和心理健康状况，改变传统的思政教育模式，明确每名学生在思想价值观念、兴趣爱好以及道德标准方面的差异性，充分尊重每位学生的主体性，满足不同学生的个体发展需要，建立良好的师生关系。

如复旦大学与华东政法大学等高校推出的“中国系列”精品思想政治课，在思想政治课的基础上融入了心理学、哲学、管理学以及经济学等众多学科，旨在多方面培养学生的价值观念，使其自觉践行思政理念。

4.3开展多元化的思政教育课程

在“互联网+”时代，据报告统计显示，中国网民数量已达8.5亿，互联网普及度超过60%，其中，大部分网民集中在10-49岁，占比70%以上，而这其中有三分之一是20-29岁的青年。由此可见，高校学生是互联网中最活跃的群体，电脑、手机、无线网络也成为高校吸引人才的标配。

高校可以合理利用互联网，以社会主义核心价值观为指导思想，推动新时代中国特色社会主义思想进入课堂，坚持重视学生的思想政治培养，向学生灌输积极的教育理念，重视人文关怀理念，促进学生形成正确的价值观。教师利用各种多媒体手段，让学生自主选择想要学习的课程，营造轻松、自在的学习环境。如可以利用手机直播和多媒体软件，带领学生听取全国人民代表大会等国家领导人的讲话现场，跨越时间和空间的限制，以给学生带来视觉、听觉的冲击，使其身临其境，不仅加强了思政课堂的实效性，还提高了学生对思政的认识与理解，增强课程的说服力和感染力。

4.4重视实践，增强思政教育的实效性

要注重结合历史与现实，理论与实践，积极利用互联网，了解当下国内、国际的热点，增加思政课堂的实效性；搭建合适的思政网络交流平台，采用线上线下相结合的方式，不断丰富教学资源，满足不同学生群体的需要，实现多元化教学，激发学生的学习兴趣。

如运用“快手”、“抖音”等短视频软件，一些思政领域的专家会通过对近期发生的真实案例进行分析，来引出其中所含的思政知识，传播积极的思想行为，激发学生学习的积极性，使其更加重视现实中的运用与操作，增加实用性。

5.总结

综上所述，在生活节奏不断加快的今天，采用人文关怀理念，重视与时俱进，多元化开展高校思政课堂，不断发挥思想政治教育实效性是是社会和国家的要求，也是这个时代的要求。因此要通过构建良好的校园环境，创设思政网络交流平台，注重理论联系实际，通过人文关怀理论来不断增强思想政治教育的实效性，升华大学生的思想观念。

参考文献：

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[2]雷良燕.人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性分析[J].教育实践，2019（12）：111-112.

[3]周墨林.人文关怀理念下的大学生思想政治教育实效性分析[J].课程教育研究，2018（25）：81.