新形势下做好中职学校学前教育专业班主任工作的建议

曹明镜

摘 要：中职学校是我国教育体系的重要组成部分，是以培养应用型人才为目标，尤其是中职学前教育专业能够持续为社会输送符合时代发展要求的学前教育专业人才。但是，中职学校学生普遍存在学习基础差、学习能力偏弱、积极性不高等问题，对中职院校班主任来说，探究有效管理方式、促进学生健康成长成为重要工作内容之一。本文提出了做好中职学校学前教育工作的六大建议：掌握班级学生学情、指导学生就业、完善班级管理制度及竞争机制、组建班干部队伍、举办班级活动、完善班级竞争机制。

关键词：中职学校    学前教育    班級管理

一、中职院校学前教育专业班主任工作的特点

《关于加强学校班主任工作的意见》等相关文件中已明确指出，无论是本科院校、高职院校，还是中职院校，班主任对教育管理工作的顺利推进都起到至关重要的作用。这是因为班主任是学生学习的领路人、生活的组织者、人生的引导者，更是学生思想品行的塑造者与建设者。学前教育专业班主任既扮演着管理者的角色，又承担着领导者的责任，要为每位学生的成人、成才负责，帮助学生不断提升自身综合素质和竞争优势。

二、中职院校学前教育专业学生的特点

初中毕业生是中职院校学前教育专业的主要生源，这类学生多因自身条件、家庭以及社会等多方面因素选择就读于中职院校。大多数中职生文化课基础较差，学习主动性、积极性普遍偏低，学习能力不强，有些学生甚至存在许多不良的学习、生活习惯，在校期间易产生厌恶、自卑等消极情绪。

随着互联网时代的到来，作为“95后”及“00后”的中职生普遍具有鲜明的性格特点，强调自我感受，追求个性化发展。中职生是新时代的后起之秀，主张个性，对新鲜事物具有极大热情与较高接受度。但与此同时，中职学生大多年纪较小，因此心思敏感、感情充沛，且自控能力较弱，常常发生各种失范行为，对班级秩序造成不良影响，对班主任管理工作的开展形成阻碍。

三、新形势下做好中职学校学前教育专业班主任工作的有效途径

（一）全面掌握班级学生的学情

为了更好地开展学前教育专业班主任工作，班主任应深入了解班级学生的家庭背景、性格特征、兴趣爱好等基本情况，全面掌握学生的学情。班主任应充分认识到中职院校生源素质偏低、学生文化课基础薄弱等问题并予以解决。同时，由于部分中职生来自农村，在初中阶段不重视或者没有机会系统地学习舞蹈、美术、音乐等艺术课程，在进入中职院校学习学前教育专业时，会面临学习难度较大的困境，继而出现自卑、焦虑等负面情绪。当然，学前教育专业学生也具备诸多优点，大多数学生精力充沛、动手操作能力强、尊重他人、容易接受新思想、乐于挑战，同时也渴望得到他人的尊重。班主任应全面了解班级学生的特点，有的放矢地进行管理以提高工作有效性，切不可一概而论、凭经验做事。

（二）做好学生就业指导工作

中职院校学前教育专业教师应不断指导学生提高专业课学习水平，重视文化课的学习，在班主任管理工作中适时渗透就业观教育。班主任应向学生讲解学好专业课的重要性，培养学生的竞争危机意识，让学生认识到学好专业课是提高自身竞争优势、在社会中占有一席之地的必要条件。就业观教育的加强可以强化学生心理建设，让学生学会在清楚自身独特优势的基础上规划未来，同时更加全面地了解学前教育以及专业就业前景，并结合个人素质水平科学合理地制订自己未来的就业规划。班主任帮助学生从心理上全面认清自身优势和发展形势，有利于提高学生学习积极性与主动性，使其树立人生目标和奋斗目标，培养其百折不挠的奋斗精神。

（三）完善班级管理制度

规范的班级管理制度为班主任顺利开展管理工作提供可靠的制度保障。班级管理制度可以对学生行为起到一定的约束作用，为班主任奖惩学生提供依据。因而，学前教育班主任应结合班级与学生实际，制定有利于营造浓厚学习氛围、符合学生发展需求的班级管理制度。需要注意的是，班级管理制度的制定既要切实可行，也要能够被绝大多数学生接受并乐于执行，只有这样才能使之成为班主任开展工作的有力抓手。班主任任职通常以“届”为单位，在新生入学时，班主任就应让学生充分明确学校相关的奖罚制度、管理制度以及量化的班级管理制度，从一开始就培养学生遵守规范的良好意识，潜移默化地影响学生的日常行为，引导其朝着正确方向发展。班主任可以组织学生共同讨论、研究制定针对本班学生的合理的班级管理制度，并根据实际管理需要补充或者删除部分条例。这样一方面可以提高班级管理制度的科学性与实用性，另一方面，学生可以在研究过程中加深对班级管理制度的熟悉度，进而提高遵纪守法意识。

（四）组建优秀班级干部队伍

学生干部始终是班主任开展管理工作的得力助手。班主任应重视优秀班级干部队伍建设，通过自荐、他荐以及民主选举等方式选拔素质较高的学生加入班级干部队伍。在这一过程中，班主任应综合考查候选人的综合素质，避免急功近利，不使可能会徇私舞弊的人员进入班级干部队伍。除队伍组建外，班主任还要使学生充分认识到班干部在班级工作中的重要性，要求学生全力配合班干部的工作，同时使班干部深刻认识到自己作为班级学生领导者的责任，使其尽心尽力为班级同学服务。通过选举班干部，可以充分调动学生参与班级管理的积极性，推动班级管理工作的有序开展，为学生日后生活、学习提供可靠保障，为开展班主任工作提供强大支撑。

（五）举办多样的班级活动

丰富多彩的班级活动有助于提高班级学生的集体意识，培养团队合作精神，营造和谐班风，打造优质班集体。学前教育专业班主任应积极举办以学习为主题、以培养素质为目标、以提高能力为动力的知识竞赛活动，举办汇聚班级凝聚力的文体活动，举办充分发挥学生优势、展现技能水平的表演教学活动。班级活动的举办可以使学前教育专业学生在活动中提高专业素质，并收获喜悦与成长，树立学习自信。同时，班主任应做好信息反馈工作，及时将学生的优异表现告知学生家长，通过家长的肯定提高学生学习自信心，激发班级正能量，减少班级同学失范行为的发生。

（六）完善班级竞争机制

培养竞争意识、上进心、耐挫力以及自信心是学前教育专业的重要教育目标，也是学生就业的必备条件。因此，学前教育专业班主任应结合学生特点完善班级竞争机制，帮助每位学生设定学习目标，鼓励学生在学习、思想、专业等方面积极向优秀同学学习，不断提高自身综合素质。同时，班主任可设立各种进步奖、优胜奖以激励学生努力学习、争先创优，在班级营造奋勇争先、共同进步的浓厚学习氛围;鼓励学生勤加练习，增加去图书馆、舞蹈室、画室、琴房的次数，减少学生沉迷网络、懒惰等不良现象的发生，形成良好的班风，提升班级整体素质。

四、结语

综上所述，为全面做好学前教育专业班主任工作，应从了解学生特点以及班级实际情况出发，通过渗透就业观教育、完善班级管理制度以及竞争机制、举办多样的班级活动、组建优秀班级干部队伍等方法树立良好班风，提升学生的综合素质，促进学生健康发展。

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（作者单位：重庆市潼南区教师进修学校）