浅析小学英语教学中的情境教学创设法

摘 要：新的课程标准要求教师在课堂上，给予小学生最理想的课堂教学效果。实现这个目标的有效途径便是积极采用情境创设的方式以激发小学生参与课堂学习的兴致，让小学生充分感悟到英语学习的快乐，深刻地体会到英语学习是与我们的实际生活紧密相连的。教师可结合自身的小学英语教学实践，谈一谈小学英语教学中的情境创设之法。

关键词：小学英语;教学;情境创设

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）03-0112-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.108

在小学英语教学中，如何提高小学生的英语学习效率，是每位英语教师所探讨的课题。其中最为重要的就是将小学生参与英语学习的兴致调动起来，使小学生能够积极地参与到英语学习中去。有了学习兴致，小学生英语学习才有希望，提高小学生的英语学习效率，才能变为现实。而提高小学生英语学习兴致的最佳方法，就是在我们的小学英语课堂上，积极采用情境创设的途径，将小学生英语学习的兴致调动起来，使小学生积极地参与到英语学习中去。下面就在小学英语教学中如何为小学生创设适宜的教学情境谈几点的有效做法。

一、充分掌握小学英语教学材料中的教学素材，引导学生有效参与情境教学

我们所使用的小学英语课本是完全符合小学生认知特点的，其针对小学生的年龄特点，选取适宜的英语教学内容，面對小学生的健康心理特点，组织设计教学材料。在课堂教学时，小学英语教师完全可以将英语课本上知识内容的顺序，进行合理而适当地调整，以适应小学生英语学习的需求。在授课时，英语教师应该熟知教材内容，充分把握英语材料中的英语教学素材，使其能够贴近小学生的生活实际，能与小学生实际生活相匹配，这样就可以有效激发小学生英语学习的兴致，提升学生英语学习的能力及效果。为此，英语教师必须活学活用手中的英语课本，想方设法让处于静态的英语文字变为我们生活中的交际活动，使小学生能够在我们所创设的情境中运用语言，努力提高小学生的英语学习效果。

二、凭借先进的多媒体技术手段，有效进行小学英语情境教学

当今社会是信息技术飞速发展的时代，先进的现代化教学媒体已经步入教育界的各个学堂，先进的多媒体技术手段正为学生的知识学习发挥着巨大的作用。教师在英语课堂教学中就可以充分利用这一先进的手段，为小学生英语学习提供有效的帮助。教师可通过多媒体技术手段给小学生创设来自于学生真实生活的场景，为学生提供自然语言表达的有利时机，让小学生身处一种极具感召力的英语学习活动情境之中，把呆板的小学英语课堂教学变为生动活泼的课堂学习氛围，让小学生能够主动参与到英语学习中，使小学生经由多观察、多思维、多听取的学习过程，从而有效获取英语学习信息。购物是小学英语教学中常见的现象，教师可以凭借先进的多媒体技术手段，于超市录制超市购物的视频，然后在课堂上进行实际展示，让学生真实地感受到英语学习的真实性。所以，有效运用多媒体技术手段创设小学生英语学习情境，能让学生充满激情地投入到英语学习中来，协助小学生多渠道获取英语学习信息，从而加深了英语课堂教学效果。

三、有效组织和利用各种有趣的英语课堂活动，引导学生进行情境教学

针对小学生的年龄特点，参加活动是他们的最爱。捕捉到这一信息，教师就可以采取有效的英语课堂活动模式，组织小学生开展有效的英语课堂活动。英语课堂活动的内容及形式必须做到充分而丰富，英语教师必须要针对英语的授课内容，结合小学生自身的特点，采取恰当的活动方式进行英语教学。这样就可以加深小学生对英语知识学习的印象，提高学生英语学习的效果。依据小学生的年龄特点，小学英语教学要从英语学习活动创建着手，为小学生创设适宜其参与的英语学习活动，有效激活小学生的英语课堂教学情境，激发小学生的英语学习兴致，进而提高英语课堂教学效果。

四、采用积极的评价效果引导小学生投入到英语情境教学中

在学生学习成长的过程中，激励是他们学习的动力，是必不可少的一环。因此，小学英语教师必须注重对小学生英语学习中激励氛围的创设，促使小学生能够拥有积极而主动地学习情感，激励学生不断进取，勇于拼搏，全身心地投入到英语学习中去。在英语教学中，教师要细致观察，仔细捕捉小学生身上的闪光之处，结合学生身上的优点给予学生鼓励，让学生完全拥有英语学习的动力与信心。另外，也要引导学生之间的正确评价与鼓励，指导学生进行互评、互相鼓励。教师可以通过采用积极的英语评价效果，引导小学生投入到英语情境教学中来，使小学生的英语学习兴致更浓，学习效果更棒。

五、结语

实践告诉我们，在小学英语教学中运用情境教学法，既可以充分调动小学生参与学习的积极性，又能够有效培养小学生的英语学习能力，是非常有效的英语教学模式。

参考文献：

[1]陶质华.论如何在小学英语课堂中创设“情境教学”[J].校园英语，2016（7）.

[2]桑秋逸.浅谈如何在小学英语教学中创设生活化的情境[J].考试周刊，2019（12）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 朱引霞（1989.2— ），汉族，甘肃静宁人，二级教师，研究方向：小学英语教学。

课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《情境教学在小学高年级英语教学中的运用》（立项号GS[2018]GHB2884）的阶段性研究成果。