刍议初中英语课堂教学存在的问题及优化对策

舒晓燕　方晓丽

摘 要：随着新课改的推进，农村初中英语教学有了较大的变革。但是在课堂教学中，仍然存在英语教师教学思想陈旧、教学模式单一、用母语讲授英语等问题。我们要正视问题，积极应对，才能促使英语课堂教学效率的提高。对此，教师可对初中英语课堂教学存在的问题及优化对策进行探讨。

关键词：农村初中;英语课堂教学;存在问题;优化策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0042-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.037

随着新课程改革的推进，不可否认，农村初中英语教学有了较大的变革。但是，在课堂教学中仍然存在许多问题。如何优化这些问题，有效提高英语课堂教学效率，成了一线教师反思的课题。

一、存在的主要问题

（一）教学思想陈旧

在新课改推行的今天，部分英语教师在授课时，仍然采用传统的教学方法，以满堂灌、填鸭式教学方法主导课堂。一些教师登上讲台，就开始了长篇大论的讲解，一节课，教师唾沫星飞扬，只关注这节课讲授了多少新的知识，没有考虑学生是否能够消化、吸收。教师成了课堂教学的主宰，一节课四十五分钟，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，课堂气氛异常沉闷。久而久之，学生丧失了学习英语的兴趣，课堂效果可想而知了。

（二）教学模式单一

部分英语教师，教学模式一成不变，很难激发学生的学习兴趣。众所周知，英语单词好比我们的汉字，单词是否掌握牢固，能否灵活运用，是学好英语的基础。但是不少英语教师在考查学生是否掌握了英语单词时，模式单一，通常都是给出汉语，让学生口头拼出这个单词或者书面写出单词，但是教师检查的覆盖面过小，大多数学生书面写的单词错误百出。再者，这样检查，虽然部分学生能将单词拼写出来，但是具体运用到句型转换、完形填空时，大多数学生却不会，不能融会贯通。长此以往，学生会对英语学习失去信心，甚至产生厌烦心理。

（三）用母语讲授英語

在农村初中，学生的英语整体水平不高，英语教师自身教学能力也存在问题。因此，大多数英语教师在授课时，利用汉语来讲授和解释，整堂课变成了“汉语式”的英语课，用英语表达的课堂气氛难以形成。学生在这种教学的影响下，英语成了“哑巴”英语，学生不敢用英语读，不敢用英语回答问题，当然更不敢用英语与他人沟通了。口语训练形同虚设，得不到很好的练习，导致学生口语水平低下，英语听力更是一团糟。

（四）合作学习流于形式

英语新课标大力提倡自主、合作、探究的学习方式。在课堂中，英语教师也在大胆尝试运用合作学习。但是，不少教师未能将合作学习的实质弄清楚，有的教师过分依赖合作学习：整堂课，大多内容的学习都以合作学习为依托，貌似课堂气氛活跃，但是却忽视了学生自主思考的空间，好多情况成了优秀生展示自我的舞台，学困生失去了学习英语的兴趣。再者，在合作学习时，教师不能进行合理分工，合作学习成了优秀生之间的探讨交流，学困生在合作学习时常常开小差，成了看客，合作学习的目的没有真正达到，合作学习流于形式。

二、优化策略

（一）加强自身业务学习，转变教师的教育理念

教师是课堂教学的引领者，教师业务素质的高低直接影响课堂教学的效果。一线英语教师要加大业务学习力度，提高自身英语语言水平，转变传统课堂教学理念。在课堂教学中，教师要大胆运用自主、合作、探究的学习方式，积极创新，充分发挥学生的主体作用，以学生的发展为中心，培养学生的英语听说读写能力。同时，教师要与学生建立良好的师生关系，做学生的良师益友，鼓励学生敢于用英语与他人沟通交流。融洽的师生关系，会使学生在课堂中轻松上阵，愉悦地接受学习内容，有利于提高英语学习成绩。

（二）选用灵活的教法，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。英语教师要想方设法采用多种教学方法，使自己的英语课堂变得丰富多彩，能够吸引学生的注意力，让学生在课堂中始终保持较为浓厚的学习兴趣，让他们在课堂中乐于学习，积极探究，提高学生的创造能力和发散思维能力。课堂中教师可以充分利用网络资源，制作集动画、图片、音响为一体的多媒体课件，调动学生的感官，让学生能积极投身到英语学习当中。学生有了学习英语的兴趣，何愁英语学不好？何愁英语成绩提不高？

（三）开展活动，培养学生运用英语的能力

在农村初中，学生的英语口头表达能力较弱。英语教师可利用课堂这块主阵地，开展丰富多彩的活动，让学生敢于用英语表达，敢于展示自我风采，来提高学生的英语口头表达能力。比如，开展课前英语小故事演讲，每节课指定1-2名同学，课前准备好演讲故事的内容，每人限时3分钟，进行小故事演讲。不论是演讲者，还是听众，通过这个活动，对英语口语的训练都有所帮助与提高。

综上所述，目前初中英语教学还存在许多问题，一线英语教师要加大业务学习力度，改进教学方法，充分调动学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂中积极探究，从而全面提升学生的英语水平，为他们终身学习英语奠定基础。

参考文献：

[1]乐晓松.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].基础教育研究（7）.

[2]闫丽娜.初中英语课堂教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2012（8）.                                               [责任编辑 胡雅君]

作者简介： 舒晓燕（1977.10— ），女，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：英语课堂教学。

通讯作用： 方晓丽（1984.10— ），女，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：英语课堂教学。