小学班级德育工作现状及提升性策略探讨

2020-02-02谷虹

魅力中国 2020年46期

谷虹

（石家庄市广安大街小学，河北石家庄 050011）

班级德育工作是教育管理的重要内容，也是落实素质教育的有效策略，作为我们当前教育工作的重心，教师必须全面了解当前德育工作现状，必须明确工作思路，深入认识问题并积极探寻提升性策略，笔者就此进行一些分析。

一、小学班级德育工作现状

就当前小学班级德育工作情况来看，学校和班主任教师对德育工作的重要性认识得到了很大提高，很多学校都开设了专门的德育教育课程，学生的思想道德品质有所提升。但是在整个教育教学中，仍存在一些不足。一是对学生的思想教育工作还不够细心和耐心，工作方式方法上还不合理，在德育管理工作中一些教师工作方式简单粗暴，措辞严厉，未考虑到学生的心理承受能力，对学生的心理造成了一定伤害；二是班级德育管理不及时，没有抓住德育教育契机，对班级里出现的小问题置之不理，而任由其发展为大问题，增加了处理难度，也造成了更严重影响；三是学科教育和德育工作脱节，一些教师片面强调学生的文化成绩而不重视学生的思想道德教育；四是学校教育和家庭教育未建立双向联系，德育管理工作仅局限于学校和班级上，学生一回到家里便恢复常态，没有及时指导家长进行教育和监管，难以促使学生养成良好道德品质。

二、小学班级德育工作的提升性策略

（一）将班级德育与学科教育相融合

新时代教育理念下，德育教育不能再脱离其他学科而独立存在，应该注重把德育教育工作融合到小学生的学科教育中去，要以学科课堂教育为主阵地，找准契合点，抓住教育关键实现潜移默化的教育。如此既能实现教育资源的最大化利用，又能极大地提升德育教育成效，并可丰富教学课堂内容，促进相关学科的发展。在实施中，要求德育管理者要加强教师德育教学能力的培养，要提升教师将德育教育与学科教学相联合的自主意识，并抓好抓牢监督考核和管理工作，以保证德育与学科教育的深度融合。

（二）积极拓宽班级德育教育渠道

德育教育的关键是学生思想观念的教育，而学生思想观念体现在生活学习的各个层面，所以我们的德育工作也要以更加灵活的方式贴近学生的学习及日常生活，以此提升德育教育效果。班主任教师需要加强对德育教育形式进行研究，积极组织开展班级德育教育活动。比如，充分发挥少先队的组织领导作用，以少先队为活动载体，组织学生参与校园文化活动、参与民族艺术活动。同时组织学生走出校园，走进历史博物馆，走进红色文化主题场所，提升其思想觉悟，增强爱国情感。

（三）合理评价和全面总结德育教育成果

班级德育工作，既要重视德育课程的设计开发和组织实施，又要重视对德育工作的效果的反馈和总结。班级管理者应结合工作实际，完善德育管理工作的评价机制，制定明确的教育目标和评价指标，明确阶段性教育任务，采取自评、他评、互评为一体的评价方式。同时定期组织经验交流大会，成果展示会或分享会，总结方法对比不足，并以此不断调整德育管理的思路。

（四）深入推进家校联合提升德育工作质量

学校教育是重心，家庭教育是支撑，家校联合可实现学生德育教育的统一部署协调深入。班主任教师应充分认识到家庭教育的重要性，要积极组织家长参与家庭教育学习活动，通过举办家长交流会、校内外亲子活动、社会公益活动等各种形式，推进家校德育教育联合。同时，班主任教师还要对家校联合教育的实施过程进行跟踪监管，随时掌握教育动态，以不断调整和优化实施策略。可通过多种方式加强与家长的沟通和交流，广泛征集家长德育教育意见和建议。定期开展家校联合教育的优秀家庭代表评选活动，对实施程度好、教育管理成效高，配合性强的优秀家庭进行表扬，以此提升家长开展德育教育的积极性，也为整个家校联合教育树立榜样。由此推动学校德育教育与家庭德育工作的深度融合，为学生的健康成长营造一个良好环境。