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教师如何提升爱的能力

2020-01-28温迎春

锦绣·下旬刊 2020年9期
关键词:能力教育教师

摘要:没有爱就没有教育,师爱是师德之魂。很多教师都倾洒他们全部的爱在学生身上,但却很少得到回应,学生感受不到教师深深的爱。试问,这样的教育收效又有多少呢?作为教育工作者,我们必须要反思一下:我们要如何做,学生才能感受到我们对他们的爱呢?能让学生感受到并唤起学生对教师的爱,那就是一种能力了。我们教师亟需拥有这样一种爱的能力——让你爱的学生感受到你的爱。只有具备这样爱的能力的教师才有可能获得教育的成功。所以,教师要懂得爱的科学、爱的技巧,更要努力提升爱的能力。

关键词: 爱 ;教育;能力

著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育”。爱是教育的基础,是通往教育成功的桥梁。师爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦感受到了这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这种感情的投入与回报的过程中,教育实现了其“育人”的功能。

不可否认,很多的教师都很爱自己的学生, 然而,他们倾洒全部的爱于学生身上却很少得到回应,学生并不见得能感受到教师的爱,更不见得能理解教师的爱。有专家曾经做过这样的一个调查:从某个地区所有学校中随机抽100名教师,问他们:“你爱你的学生吗?”100%的教师都回答:“爱!”然后,专家再对这100名教师所教学生们进行调查:“你们的老师爱你吗?”回答“爱”的学生仅占11%。由此调查,我们可以看到,教师的爱,很多学生都感受不到。作为教师,对学生付出爱是一种职责,然而,教师仅仅拥有爱生之心,是远远不够的。因此,作为教育工作者,我们必须要反思一下:我们要如何做,学生才能感受到我们对他们的爱呢?能让学生感受到并唤起学生对教师的爱,那就是一种能力了。

那么,教师怎样才能提升爱学生的能力,让学生切切实实地感受到你的爱,并让爱在师生之间畅快地流动呢?

首先,教师要有爱自己的能力。一个不爱自己的人,是没有办法真正爱别人的。也就是说,你给的爱并不是别人想要的,你也不知道别人想要什么。何为爱自己?爱,源于看见。爱自己,就是看见自己的情绪感受,看见自己的喜怒哀乐,任何时候不评判自己,无条件地接纳自己,温柔地对待自己、呵护自己、尊重自己。爱自己的人,是不会轻易伤害别人的;爱自己的人,也热爱生活、热爱工作。只有具备了爱自己的能力,才能把相同品质的爱给到学生,学生能够感受到你身上散发出的爱的能量,而这种爱的能量是你对自己无条件的爱的能量,它虽然看不见,但是却能被感受到。爱自己,是爱别人的基础。爱自己,也是让自己幸福快乐的源泉。有幸福感的教师才能教出有幸福感的学生,教师要先把自己活得幸福快乐,再把这种正向的能量传递给学生。一个充满爱、热情洋溢、有幸福感、阳光正向的教师一定是深受学生喜爱的,身教胜于言传,这就是对学生最潜移默化的影响,这就是对学生最深的爱,也许有很多学生长大后都想成为那样的你!所以,拥有了爱自己的能力,就是对学生最好的爱!

其次,教师要有情绪的自我把控能力。传统的家长式的“爱”, 言行过于专制,不尊重学生人格,并将自己的主观意志强加于学生,学生稍不顺从,轻则批评训斥,重则辱骂体罚。显然,这种“恨铁不成钢”的爱是很难被新时代的学生理解和认同的。当学生出现违规行为的时候,教师内在的情绪很容易被触动,轻易地就被卷进愤怒的漩涡里,表现出冲动的言行,导致师生关系的紧张。例如,上课的时候出现学生偷偷玩手机的现象,教师发现了,让学生把手机放好,但学生屡教不改,这时,教师通常会感到生气,可能会去收学生的手机,甚至发生肢体冲突。教师收学生的手机,这背后是深深的爱,但是学生却不买账。在这种情况下,教师要先冷静下来,不要让自己陷入愤怒的泥沼里,在处理好自己的情绪后,才去面对学生的违规行为。当教师能够不带着情绪、以平静的心态、用平和的语气去跟学生沟通的时候,学生才能感受到教师的爱。教师以爱动其心,以言导其行。严格的要求不仅仅是严厉训斥,还可以用温柔慈爱。温柔而坚定,就是对学生更加有智慧的爱。

再次,教师要有“看见”学生的能力。看见学生,就是放下评判,放下先入为主的偏见,以客观的态度去看待每一位学生。看见学生,就是感受学生的感受,将心比心、感同身受,这样学生就能感觉到教师是懂他们的,懂得就是爱的一种表现。看见学生,就是不放过任何可以表扬学生的机会,经常为学生点赞,学生点滴的进步也由衷为他们感到高兴,和他们一起分享进步的喜悦。对学生的缺点,多鼓励,多建议,少批评,用正面的言词去引导学生,让他们有前进的动力。看见学生,就是看见每个学生的独特性,因材施教,让学生自由地发挥自己的特长,活出自己想要的样子。教师是在学生心灵深处耕耘的人,教师要走进学生的内心,真正“看见”学生,与学生产生共鸣,让学生感受到我们的爱,让爱在彼此之间畅快地流动。

最后,教师要以“平等心”对待学生。教师要尊重学生,教师和学生是平等的。教师并不是高高在上,和学生的距离遥不可及的,这样并不利于教育的开展。教育家爱默森说过这样一句话:教育成功的秘诀全在于尊重学生。那么,谁掌握了这把钥匙,谁就将获得教育上巨大的成功。在学校教育中,不仅要提倡学生尊重教师,同样,教师也要尊重学生。在教育活动中自觉地尊重学生,是作为教师基本职业道德而存在的,是老师应有的责任。教师用尊重、平等的方式更容易感动学生。同时,要以平等的心去看待所有的学生,特别是身体或智力上有缺陷的学生,这也是爱的一种能力。

爱,不仅仅是给予,爱需要用自爱来培植,爱需要用尊重来赢得,爱需要在平等的基础上来发展,爱需要用温柔来养护,爱需要被看见而得以畅快地流动。这就是爱的能力,这种爱的能力能使世间所有的爱:师生之爱、父母子女之爱、伴侣之爱、朋友之爱达到和谐完美的境界!

我相信,如果教師们不仅能拥有一颗热爱学生的心,而且还懂得爱的科学、爱的技巧,能努力去提升爱学生的能力,营造出和谐的师生互爱的氛围,那么,每一位教师都能创造出教育的奇迹!

参考文献

[1].《爱的五种语言》 美国 盖瑞。查普曼著  江西人民出版社 2011年7月第二版.

[2].《爱的五种能力》 赵永久 作家出版社 2014年10月第一版.

作者简介:温迎春 (出生1980年1月12日),性别:女, 民族: 汉族, 籍贯: 广东梅州,学历:本科 ,职称: 中学英语一级,毕业院校:韩山师范学院.

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