如何在英语教学中创设学习环境和情景

张晓旭

英语对于现在的大部分孩子来说就是一个难题，在他们的脑海中英语很难，毕竟它不是我们的母语，可是随着经济的发展，英语就像我们的母语一样重要，所以在小学就应该培养孩子学习英语的兴趣。那么如何来创设学习环境和情景呢？

一、 学习环境

所谓的英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能全都是英语。眼睛看到的：比如说，在校园里的牌子上（草坪上、厕所里、门口上等），还有教室里的课程表可以用双语来表示等。耳朵听到的：英语老师讲课的时候尽量全部使用英语，如果学生有听不懂的，可以用肢体语言来表示或者翻译。嘴里说的：学生在课间的时候，应当提倡他们使用一些英语来交流，这样也能提高孩子们的英语。

二、 情景创设

1. 实物教学

在英語的学习中，实物是一种更形象、更直观的教学用具。小学生的英语教材中的内容与学生的日常生活和学习实际密切相关，因此，根据教材内容，我们可以很容易地找到合适的教具，将实物引入课堂，可以使教材中的事物真实地展现在学生的面前，这样能够提高学生的注意力，使她们在一节“欣赏课”中完成一节课的英语学习。老师也可以让学生自己带课本中所涉及的实物，当做一项作业让学生来完成，并且在课堂中让学生展示，这样学生会有一种成就感，从而使她们对英语的学习更感兴趣，更有自信。

2. 多媒体教学

曾经的教师讲、学生听、在黑板上写的教学模式已经随着时代的发展不断地被更新，教师的教育观念也在发生着潜移默化的变化，为了能给学生营造一个比较真实的情景，激发学生的学习兴趣，使英语教学摆脱传统教学的束缚，多媒体在中间起着极其重要的作用。传统的教学模式只是使学生面对着固定不变的人物和场景，课堂的枯燥和乏味，学生不会对此感兴趣，而教学中多媒体的运用，起着极其重要的作用。

3. 歌谣引入

英语的学习是一种语言的学习，离不开听、说、读、写，英语作为一种语言，必然有它的时代性和文化性，如果教师单纯地向学生传授这种知识，学生会感到枯燥和乏味，甚至还会厌倦，以至于对该种语言的学习产生放弃的想法。而童谣、歌曲一直伴随着小学生的成长，把童谣、歌曲运用到小学英语的教学中，不仅可以唤起学生的兴趣，还可以使学生了解到更多的西方文化。在教学中，如果能够恰当的运用歌谣，就可以充分的调动学生的学习积极性，激发他们学习英语的兴趣和热情。

4. 游戏教学

小学生天性活泼好动，好奇心强，一节课中他们最多只有二十分钟注意力比较集中，而小学生喜欢做一些小游戏，所以在教学中我认为应该穿插一些小游戏，能够让学生主动的参与，创设情景。在游戏中，学生可以不再那么紧张，投入到快乐的游戏中来，不仅收获知识，而且体验快乐。

这就要求教师们要有灵活的教学方法，即教学有法，教无定法，在实际的课堂教学中，教师要根据教材内容以及小学生的心理发展特点，巧妙地创设情景，要以学习目的为出发点，以激发学生的学习兴趣为目标，而不是花样越多越好。花样过多，可能导致教师完不成预定的教学目标，耽误教学进度，影响教学质量。教师要创设合理的情景，将情景贯穿于教学过程中，利用情景组织教学，让学生在情景中积极参与，调动学生学习英语的热情，提高课堂教学效果。