做一个有智慧的班主任

王建辉

在多年的班主任生涯中，我一直在追求一种新的管理智慧。那么，班主任的管理智慧来自何方呢？我想，管理智慧主要来自于班级管理的实践过程，来自于汲取他人管理实践的经验总结，也来自与学生心灵的沟通与碰撞。

一、 用爱心浇灌学生的心灵

俗话说：“亲其师，信其道。”要想让学生亲近你，首先你得亲近每一个学生，这就需要班主任给予学生无私的关爱，用善心和爱心浇灌学生的心灵。因此，在初二分班接手这个班级之初，我下大功夫在短时间内尽快熟悉每一个孩子，了解他们的家庭、性格、爱好、学习等情况，以便在管理中有的放矢。

小A同学是我班有名的愣头青，可以是说天不怕，地不怕。上学期分班之初，他经常违犯班级纪律，令我非常头疼。本学期开学之后的第二个周，他妈妈打电话给我说需要请假半个月，说他身体生病需要到青岛住院治疗。忙过开学初那段时间，我组织班委开了一个小会，介绍了小A的病情，提议我们是不是为他捐个款，去关心、慰问他一下。没有想到的是，第二天，小A回到了学校上课，令我非常惊讶。我把他叫到办公室，询问：“是怎么回事？不是说请假半个月吗？怎么回来了？”他说：“我的病情有所好转，妈妈让我赶紧回校上课。”我说：“你身体真的好了吗？我们全班同学正准备为你捐款去看望你呢？”听到这里，他不好意思地笑了，说：“老师，不用了，这件事我听说了，谢谢你和全班同学的关心，以后我会好好遵守班级纪律的。”从此之后，他再也没有出现过违纪现象，上次家长会时，他的妈妈还特意对我说了许多感谢的话。

二、 以制度规范学生的行为

去年分班之后的几天内，我对接手的这个班的每一个同学做过仔细观察，发现大多数同学的行为习惯很差。差到什么程度呢？举几个例子：第一，上课铃响了，我站在教室里，有几个晚到的学生“哐”的一声，用脚或肩膀撞开教室的门，旁若无人走进了教室。第二，上操时，老师一下课，都呼啦啦地跑出教室，窜下楼去，显得没有秩序，纪律观念非常差。第三，有一次我的历史课，刚下课，前面的一群同学就跑出了教室，将我挡在了里面，我走也不是，出也不是。有一个同学还用肩膀将我顶开，他跑出去了。面对这些细节问题，我该怎么办呢？我想起了被誉为“妈妈老师”的杨小平老师，因此，我决定借鉴一下她的做法，从根本上整顿班风班纪。因此，在第一次班会上，我做的第一件事就是训练学生的养成教育习惯，告诉他们应该怎样做，哪些是对的，哪些是错的。并明确规定：下课之后，要让老师先出教室，然后自己再出教室;进教室时，不仅要轻声慢步，还要举手向老师报告;上楼下楼时，要排队成行，靠右走，让出中间的路。这些事情虽小，可是要真正做好，并不容易。经过一个月的严格训练与实践，我们十二班的每一个同学逐步适应了这种管理模式，平时被忽视的细节问题都做得非常棒了。

有一句话叫“细节决定成败”，关注学生的每一个细节，严格要求他们，规范他们的一言一行，一举一动，帮助他们形成正确的行为习惯，是我做班级管理的重中之重，也为我收获了学生的信任和尊重。

三、 将细节融入学生的生活

在班级管理中，我一直十分关注学生的生活细节，特别是卫生管理。我们班的卫生很少扣分，主要原因就是我采取了十分严密的防范措施。我们班的每一项卫生工作都设三层防线，即：值日生自查——值日班干部首次验收——班主任再次验收。

对卫生工作的安排，每个学生都有具体的责任。我按区域把班级内部、楼道、操场的卫生区按人员做好分工，在职责明确的同时，我还采取多种措施，激励学生参与管理的积极性。对表现突出的同学，除了加分奖励之外，还定期评选卫生之星、卫生标兵等等。经过长时间的训练与实施，现在我班的每一个同学都有了强烈的责任意识，逐渐形成了一套完整的卫生管理操作系统。

四、 靠民主平等赢得学生的信任

四月初，我們初二级部举行了歌咏比赛。为了取得好成绩，我在班里进行了全面的发动工作。提出由班长牵头，班委成员发动全班同学共同商议选定参赛曲目。最后选定了一首，名字叫《向快乐出发》。班长问我行不行，我说：“行，只要你们愿意唱就行。”可是，后来，我找到这一首歌的音频听了一下，觉得这首歌曲不适合中学生学唱，但多数同学还是觉得《向快乐出发》这首歌好，我就找到班委成员商量能不能改一下，选一首易唱又有教育意义的歌曲。经过商量，最后选定了《学习雷锋好榜样》这一首，并且开始利用中午的时间学唱，最后取得了第三名的好成绩。

魏书生认为：“未与学生协商，只由老师独立做出的决定，学生会自然而然地认为那无非是教师作为管理者的需要而做出的决定，自己只是被管理者，甚至是被束缚者，因而自觉不自觉地把自己放到了教师的对立面，消极应付，使决定的效力打了折扣。而经过学生酝酿讨论作出的方案，既避免了脱离学生实际带来的较大失误。同时，又获得了学生们自觉、热情的支持。因为学生都有维护自己选定的方案的心理。”这一思想始终是我做班级工作时极力遵循并践行的原则。