温馨陪伴,科学指导
2020-01-26周桂霞
周桂霞
今年是二孩政策放开的第五个年头,恰逢高峰期出生的孩子入园,各处幼儿园爆满。我新接的这个小班,就有六十个孩子。这对于一个三岁宝宝的妈妈来说,是一个巨大的挑战。
小班入园第一天简直就是“魔鬼训练营”。站的、坐的、哭的、闹的,满地都是孩子。我整整一上午没喝一口水,午饭也没顾得上吃,穿梭于孩子之间,衣服下角被几个“贴身保镖”拧成了麻花,只要屁股一挨着椅子,怀里就塞进来几个,腿上坐上两个,反复对我说:“我想回家,我妈妈怎么还没来?什么时候放学呀……” 一上午大部分孩子哭闹得很厉害,筋疲力竭,所以午睡就显得尤为重要,幼儿园一日活动中,高质量的午睡可以消除上午活动带来的疲劳,又能为下午的活动提供充足体力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:保证幼儿每天睡11—12小时,其中午睡一般应达到2小时左右。幼儿园午睡是幼儿一日活动中一个重要的组成部分,必须保证幼儿有充足的睡眠。
第一天午睡
洋洋是一个较瘦弱的男孩,今天哭的很凶,邊哭边跳,力气可大了,我费了好大劲,才把他搂在怀里,抱到床上,他也使出浑身解数逃离自己的被子,其他孩子也喊老师,刚安抚这个躺下那个又爬起来,那时真想自己是八爪鱼,能够及时搞定这些“小神兽”们。在洋洋又一次想逃离被子时,我说:“你乖乖躺下,我给你照张相发给妈妈好吗?”没想到他真的很配合,躺着摆了个造型让我拍,看我拍了,伸出小手说:“我看看”,我赶紧拿给他看,没想到他娴熟的翻着手机,我赶紧说:“给我吧,你可乖乖的睡呦。”他重新躺好,我把手机随手放在他的脚边。过了一小会儿,他手脚并用将手机搂在怀里,我没吱声,他竟然睡着了。
第二天午睡
孩子们整体哭闹得较昨天好一些,有的已经开始玩了。午睡前我正轻拍着博弈,突然听到一声高而压抑的哭声,循声望去,原来是洋洋将嘴巴使劲压在枕头上哭,我心里一紧,将他的头移开枕头,把他抱在怀里,他企图挣脱我,我搂着他轻轻拍着他的背,并用脸贴在他的额头上,慢慢地哭声小了,他乖乖躺在我的怀里,等他情绪稳定后,我轻声和他商量:“宝贝,你躺下自己睡,我去看看别的小朋友好不好?”他躺下后还在抽泣,但不再压抑。
第三天午睡
洋洋磨蹭着不想上床,我伸出手说:“洋洋来,让我抱抱”,他犹豫着不想上床,我仍然期待的伸着手:“过来,我等你”,他迟疑地走到我跟前,不再抗拒,我仍然一只手搂着他,一只手轻轻拍他的背,大约5分钟后他渐渐平静下来,但非让老师陪,寸步不离,我刚想离开,他就会说:“你干什么去?你得陪我。”我说:“我看看谁还没睡,”他说:“不行”。“那你先睡,等你睡着了我再陪他们。”“我睡着了你也要陪我。”我微笑着点点头。这时他开始“管闲事”,指着这个说别哭了,指着那个说快躺下,让人忍俊不禁。我轻松地说:“好了,睡觉吧”。他乖乖的躺下,很快进入梦乡。
第四天午睡
餐后散步结束又到午睡时间,洋洋找到自己的被子躺下,只是非要把我叫到他的身边。我坐到他的脚边,拍拍这个哄哄那个,他用脚轻轻碰我,我忽然想起女儿也经常这样和我闹,我就用手在鼻子边装作扇了扇说:“好臭好臭”。他一下破涕为笑,将脚高高举到我眼前,我更夸张的说:“臭死了”,他又伸出两只小手往我鼻子上凑,我点点头说:“嗯嗯,香香的”,他眼里闪着光,对我咯咯地笑了。我也轻轻摸摸他的头,他安静下来。一会对我说:“你躺下”。我说:“太窄,放不下我”,他把头往枕头一边挪了挪,示意我躺下,我躺下后,他把头靠在我的脸上,两只手摸着我的胳膊,安静地睡着了。
第五天午睡
我略微晚了会,洋洋躺下后起来,走到床边又跑回去,躺下了又起来,同事说:“看来洋洋在等他的周老师,你不来,他就不睡了。”上床后我坐到洋洋的身边,对他笑了笑说:“快睡吧”,他报以会心的微笑。我开始用手机记录他们的故事,洋洋说:“老师你怎么还看手机呀,关了吧!”我顺从地放下手机,洋洋又说:“他们好吵,我睡不着”。然后嘴里小声的嘟嘟囔囔,也不知在说什么,自己玩了一会儿没用我管就睡着了。看着他们熟睡的小脸,我的心都融化了。
一周下来,虽然嗓子沙哑、腰酸背疼,但看到从初入园的抗拒、哭闹,到现在的愿意亲近老师,让老师靠着他,拍着他,寻找安全感,我的心里暖暖的,庆幸自己耐心的陪伴,更感动于孩子的信赖!小班孩子就是这么容易信赖成人,依恋老师,与人建立感情。
让小班刚入园的孩子在温暖、关爱的氛围中获得安全感是至关重要的,这样就会更快克服心理焦虑,让他们有归属感,不再抗拒上幼儿园,喜欢并适应幼儿园的群体生活。
惟愿时光清浅,将你温柔以待,努力做孩子一生的“贵人”。