温馨陪伴，科学指导

周桂霞

今年是二孩政策放开的第五个年头，恰逢高峰期出生的孩子入园，各处幼儿园爆满。我新接的这个小班，就有六十个孩子。这对于一个三岁宝宝的妈妈来说，是一个巨大的挑战。

小班入园第一天简直就是“魔鬼训练营”。站的、坐的、哭的、闹的，满地都是孩子。我整整一上午没喝一口水，午饭也没顾得上吃，穿梭于孩子之间，衣服下角被几个“贴身保镖”拧成了麻花，只要屁股一挨着椅子，怀里就塞进来几个，腿上坐上两个，反复对我说：“我想回家，我妈妈怎么还没来？什么时候放学呀……” 一上午大部分孩子哭闹得很厉害，筋疲力竭，所以午睡就显得尤为重要，幼儿园一日活动中，高质量的午睡可以消除上午活动带来的疲劳，又能为下午的活动提供充足体力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：保证幼儿每天睡11—12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。幼儿园午睡是幼儿一日活动中一个重要的组成部分，必须保证幼儿有充足的睡眠。

第一天午睡

洋洋是一个较瘦弱的男孩，今天哭的很凶，邊哭边跳，力气可大了，我费了好大劲，才把他搂在怀里，抱到床上，他也使出浑身解数逃离自己的被子，其他孩子也喊老师，刚安抚这个躺下那个又爬起来，那时真想自己是八爪鱼，能够及时搞定这些“小神兽”们。在洋洋又一次想逃离被子时，我说：“你乖乖躺下，我给你照张相发给妈妈好吗？”没想到他真的很配合，躺着摆了个造型让我拍，看我拍了，伸出小手说：“我看看”，我赶紧拿给他看，没想到他娴熟的翻着手机，我赶紧说：“给我吧，你可乖乖的睡呦。”他重新躺好，我把手机随手放在他的脚边。过了一小会儿，他手脚并用将手机搂在怀里，我没吱声，他竟然睡着了。

第二天午睡

孩子们整体哭闹得较昨天好一些，有的已经开始玩了。午睡前我正轻拍着博弈，突然听到一声高而压抑的哭声，循声望去，原来是洋洋将嘴巴使劲压在枕头上哭，我心里一紧，将他的头移开枕头，把他抱在怀里，他企图挣脱我，我搂着他轻轻拍着他的背，并用脸贴在他的额头上，慢慢地哭声小了，他乖乖躺在我的怀里，等他情绪稳定后，我轻声和他商量：“宝贝，你躺下自己睡，我去看看别的小朋友好不好？”他躺下后还在抽泣，但不再压抑。

第三天午睡

洋洋磨蹭着不想上床，我伸出手说：“洋洋来，让我抱抱”，他犹豫着不想上床，我仍然期待的伸着手：“过来，我等你”，他迟疑地走到我跟前，不再抗拒，我仍然一只手搂着他，一只手轻轻拍他的背，大约5分钟后他渐渐平静下来，但非让老师陪，寸步不离，我刚想离开，他就会说：“你干什么去？你得陪我。”我说：“我看看谁还没睡，”他说：“不行”。“那你先睡，等你睡着了我再陪他们。”“我睡着了你也要陪我。”我微笑着点点头。这时他开始“管闲事”，指着这个说别哭了，指着那个说快躺下，让人忍俊不禁。我轻松地说：“好了，睡觉吧”。他乖乖的躺下，很快进入梦乡。

第四天午睡

餐后散步结束又到午睡时间，洋洋找到自己的被子躺下，只是非要把我叫到他的身边。我坐到他的脚边，拍拍这个哄哄那个，他用脚轻轻碰我，我忽然想起女儿也经常这样和我闹，我就用手在鼻子边装作扇了扇说：“好臭好臭”。他一下破涕为笑，将脚高高举到我眼前，我更夸张的说：“臭死了”，他又伸出两只小手往我鼻子上凑，我点点头说：“嗯嗯，香香的”，他眼里闪着光，对我咯咯地笑了。我也轻轻摸摸他的头，他安静下来。一会对我说：“你躺下”。我说：“太窄，放不下我”，他把头往枕头一边挪了挪，示意我躺下，我躺下后，他把头靠在我的脸上，两只手摸着我的胳膊，安静地睡着了。

第五天午睡

我略微晚了会，洋洋躺下后起来，走到床边又跑回去，躺下了又起来，同事说：“看来洋洋在等他的周老师，你不来，他就不睡了。”上床后我坐到洋洋的身边，对他笑了笑说：“快睡吧”，他报以会心的微笑。我开始用手机记录他们的故事，洋洋说：“老师你怎么还看手机呀，关了吧！”我顺从地放下手机，洋洋又说：“他们好吵，我睡不着”。然后嘴里小声的嘟嘟囔囔，也不知在说什么，自己玩了一会儿没用我管就睡着了。看着他们熟睡的小脸，我的心都融化了。

一周下来，虽然嗓子沙哑、腰酸背疼，但看到从初入园的抗拒、哭闹，到现在的愿意亲近老师，让老师靠着他，拍着他，寻找安全感，我的心里暖暖的，庆幸自己耐心的陪伴，更感动于孩子的信赖！小班孩子就是这么容易信赖成人，依恋老师，与人建立感情。

让小班刚入园的孩子在温暖、关爱的氛围中获得安全感是至关重要的，这样就会更快克服心理焦虑，让他们有归属感，不再抗拒上幼儿园，喜欢并适应幼儿园的群体生活。

惟愿时光清浅，将你温柔以待，努力做孩子一生的“贵人”。