注重核心素养 打造高效课堂

纪建君

由于素质教育的快速发展，初中语文课程中老师也需做好对核心素养的高度重视，正确解析语文教学中各类资源，依据学生的学习状况，改革创新语文教学形式，辅导学生做好合理有效地学习和探讨，塑造学生各项素养水平。本文对依据核心素养的初中语文高效课堂的课堂教学现况做简单的解析，再依据核心素养的初中语文高效课堂的教学方法做充分探讨，以供大家参考。

一、核心素养视角下初中语文高效课堂的教学现况

在初中语文课堂教学中塑造学生的核心素养，老师就必须全面认识核心素养的教学标准，融合语文课本专业知识标准，设定合理有效教学方法，辅导学生做好对专业知识的学习，形成优良课堂教学模式，塑造学生的理解能力。但是在目前的语文课程中，一些老师对核心素养的认识不是很明白，一直觉得学生的学业成绩好才最重要，各类教学方法全是以增强学生学业成绩为阶段目标，而针对学生核心素养的塑造就没有十分关注，在课堂上很多是对各类知识要点的讲解，而并没有生成对学生素养的有效性教学管理策略，影响了学生的德智体美劳全方面发展，因此我们必须做好合理有效的创新发展。

二、核心素养视角下初中语文高效课堂的教学方式

1. 安排学生做好课堂仔细阅读，提升学生语言表达能力。

在初中语文课堂教学中，老师要完成对课堂教学的创建，就要注重学生的仔细阅读能力。学生做好语文学习的首要方式之一，针对累积多种词语具有至关重要效果，还可以让学生利用高效仔细阅读熟练掌握多种写作方法，提升学生的语言表达能力。另外学生在仔细阅读中要做好高效思考问题，可以发展学生的逻辑思维，完成对学生的综合性德育教育。

比如，在教授七年级语文课程《济南的冬天》一课时，老师能够让学生做好课文内容仔细阅读，让学生亲身感受大自然景色的美，利用对其中文字内容的仔细阅读，领悟蕴涵在字里行间的情感，进而了解诗句在前后文中的含意和效果。

2. 运用多媒体系统进行导入，提升学生审美观与审美能力。

课堂导入在语文教学中具有至关重要效果，不但能够高效引起学生的兴趣，还能够正确引导学生做好对课文内容的深层次了解，推动语文课堂教学的创建。所以老师能够运用多媒体系统进行课堂导入，构建恰当的情景，对学生做好审美观与审美能力的塑造，推动学生对文章内容知识的了解和熟练掌握。

比如，在教授七年级语文课程《女娲造人》一课时，老师能够充分利用网络，收集某些相应的音像资料，在课堂上播放，为学生做好导入，激發学生兴趣，让学生在学习过程中更为高效地了解文章主要内容，提升学习效果，进而提升学生审美能力，塑造学生人文素养。

综上所述，基于核心素养的初中语文高效课堂的构建研究策略是多样的，目标是统一的。塑造学生的核心素养，在初中语文高效课堂的教学方法探索上，我们还有很长的路要走。