与孩子一起成长

安庆华

自从踏上教坛，我便一直从事班主任工作。除了体会到班主任工作的艰辛以外，我也收获了许多经验和喜悦，性格中多了一份耐性与温和，习惯中少了一份惰性。

我觉得做好班主任工作就得多借鉴他人的成功经验，并在亲身实践中不断完善。在平时的班级工作中，遇到疑难问题，我就向其他班主任请教学习，寻找解决问题的办法。我深感到活学活用其他班主任的工作经验能使我工作更轻松。下面我就自己担任班主任以来的心得体会跟大家交流一下。

一、 以身作则，引导学生

大教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”特别是小学生对于班主任有着一种特殊的信任和依赖感。班主任自身的素质、道德修养以及一言一行，在无形中就会成为孩子学习的榜样。在班级工作中，我时刻注意自身形象，事事从自身做起，凡要求学生做到的，自己首先要做到。例如发现地上有纸片，自己弯腰捡起;卫生工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐;让孩子们按时到校，自己先做到不迟到、不早退。我相信多一些亲自动手，少一些批评指责，能更好地发挥教育的作用。在古诗文诵读课文上，我和孩子们进行古诗背诵比赛，既提高了孩子们背诵的积极性，自己也熟知了众多的古诗。与孩子们一起学习，让我感到快乐，因为学生不仅在用眼睛看你，更是用心灵感知你。

二、 表扬和鼓励给我带来惊喜

记得刚做班主任的时候，火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气，批评学生，有时弄得自己也很难堪，甚至下不了台。而且我发现用这种方法批评学生，使他表面上服了气，而实际上他只是慑于你做班主任的威严，心里却不服气。后来跟有经验的老师交流时，他们告诉我说：“大人都喜欢赞美的话，更何况是孩子。不要吝惜你的夸奖，多肯定，少否定，将给你打开另一个不同的局面。”于是我试着开始改变自己的态度，我们班的林海同学是一个个人卫生极差的孩子，整天衣冠不整，走近时都能闻到他身上的一股怪味，很显然是不经常洗澡造成的。因为这个，孩子们都不喜欢跟他玩，远离他。我曾抱怨过家长的不负责任，经了解才知道，林海家庭比较困难，父母忙于生计很少管他。但从课堂上的表现来看林海又是个认真的孩子，尤其是作业书写干净，认真工整。一次我悄悄凑到他耳边对他说：“要是你能像你的字一样干净整洁，那该多好呀！小小男子汉应该学会讲究卫生。”他朝我努力地点点头，我从他眼神中看到改变的决心。

在后来的学习中，我利用讲完课的空隙时间走到他跟前，跟他说上几句悄悄话，他悄悄地发生改变，个人卫生一天比一天好起来。一次课间操时，我对站在最前面穿着一身干净校服的他说：“你今天真干净，你现在可以当我们三年级七班的形象代言人了。”他瞪大了眼睛看着我，然后冲我开心地笑了。看到林海的改变，我从心底为他感到高兴。还有让我感受最深的是在一次庆六一活动中，我们班选取了大合唱节目。我以为大合唱节目简单，好排练。一开始很有信心，练着练着信心就弱了，时间紧，孩子皮，一练习唱歌就兴奋，根本不听你在说什么。可当我看到孩子们可爱的笑脸时，我又改变了主意。我觉得不管做什么事情都不能轻言放弃，于是我跟孩子们说：“还有两天就比赛了，从今天开始，老师跟你们一起练，我也是你们中的一员，这是为我们集体争得荣誉，都不能拖后腿。”在接下来的两天里，只要一有点空闲时间，我就会带着孩子们不厌其烦地练习。音乐课上请音乐老师为我们指导，大家心齐了，比赛也取得了较好的成绩。我从这件事中体会到在班级活动中，用耐心与信心同孩子们一起努力，就可以取得优异成绩，收获许多。

三、 严细结合，在日常行为中规范孩子，培养优良学风

班主任的工作是繁重而琐碎的，小学阶段又是孩子们行为习惯养成的重要阶段，良好的行为习惯、高尚的思想品德不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事、每一项活动长期熏陶才能形成。良好的课堂纪律是良好学风的保证，我着重抓日常行为规范养成教育，对孩子们严格要求，规范孩子晨读、午休课堂纪律。学生的自制力差，我平时就多重复、多叮嘱，时间长了，坚持久了，规范的要求就变成自觉的要求了。

为使孩子们认真听课，在课堂上同桌能做到相互讨论敢于发问，我对于积极回答问题的孩子就给予大拇指奖励，累计一周他们就会被评为最佳搭档。家庭作业很令我头疼，作业是进一步消化和巩固知识的重要环节，但有的同学就是完成不好。小莹是一个长得很漂亮的小姑娘，可就是不爱做家庭作业。有时候丢三落四只写一部分，有时候干脆不写，理由总是一大堆，因此我为她费尽了心思。早晨我刚走进教室，“老师，小莹又没完成作业。”小组长气呼呼跑上讲台对我说。看看座位上的她，正歪着头惊恐地看着我。这几天她得了很严重的感冒，每天晚上都去打吊瓶，看着她有些蜡黄的脸，红肿的眼睛，让我不由生出一种怜爱之情。我微笑对同学们说：“今天我要表扬一个同学，这几天生病了，很难受，晚上打吊瓶需要很长时间。前几天，她的爸爸要给她请假，为了不耽误学习，小莹坚持白天上课，晚上打吊瓶。在这种情况下老师不要求她写作业，但她坚持写作业，写一部分也要写，对此老师很感动。”孩子们纷纷转头看小莹，流露出敬佩的神情。小莹看着我，一脸的惊讶，慢慢地脸红了。临近放学，小莹走到我跟前说：“老师我的作业补完了，今天晚上我一定认真完成作业。”我赞许地点了点头。第二天她果真完成了作业，我又一次在班里表扬了她。从那以后她都能完成作业，虽然偶尔故伎重演，但我总是微笑的表扬她，她每次都能及时改正错误，时间长了，受到的表扬越来越多，课上课下经常能听到她开心的笑声，甜蜜的批评有时更能打动孩子的心灵。

四、 培养一支高效率的班干部队伍

我刚开始做班主任时，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结是没有一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部与学生之间的关系如同伞柄与支架，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，无论如何也撑不起一片天空。于是，在开学之初的一次班会上，我们进行了一次民主投票选举，完成了班委会的组建。班干部任务明确，班长是班里的大管家，负责班里的一般事情;体育委员负责课间操;学习是学习委员和各科代表负责;黑板报由几名书画好的孩子负责。这样一来，分工明确让班级管理更加轻松，从而也能进一步锻炼他们的组织能力。

“随风潜入夜，润物细无声。”我相信只要心中有爱，对每个孩子充满耐心，无论面对多大的挑战，都可以应对自如。我会用自己的真誠和努力去做好每一件事情，与孩子们一起，一步一个坚实的脚印前进。