材料成形装备及自动化课程在线教学质量分析及思考

蒋文明 樊自田 廖敦明

摘 要：本论文介绍了材料成型装备及自动化课程的在线教学方法和教学过程，分析了该门课程的在线教学效果和存在问题，并对其在线教学模式进行了一定思考，探索新形势下适于材料成形装备及自动化课程的教学方法。未来，材料成型装备及自动化课程教学应将在线教学与线下教学有机相结合，将线上线下教学系统连贯成一个无缝的交互系统，充分发挥它们各自的优势，实现针对学校的集网络教学与课堂教学一体的模式，满足未来新形势下实现线上线下混合式教学的要求，更好地促进材料成形装备及自动化课程的教学，提高教学质量。

关键词：在线教学;教学方法;教学质量;教学评价;教学思考

一、绪论

新形势下，全世界各国人民的生活、学习和工作模式都在发生巨大变化，高校教学也在发生前所未有的变化。为了适应新形势下的教学要求，不影响高校的教学质量，在线教学已成为新形势下教师授课的有效手段[1，2]，同时对高校教师的教学方法和教学能力也提出了新的要求[3]。

材料成型装备及自动化课程是华中科技大学机械大类平台课程体系下，材料成型及控制工程专业的四门核心课之一，属于偏工程和应用类的课程[4]。本课程以讲述材料成形装备的结构和原理为主体、以讲述装备的控制与自动化为重点。本课程内容既涉及到了传统材料成形加工方法的装备及其自动化内容，又包括了高分子材料及其它材料的成形装备与控制，还增加了材料加工成形领域的最新研究与应用成果，重视环境保护、绿色加工成形技术的装备。因此，通过本课程学习，要求重点掌握各材料成形工艺中的主要设备和新型设备的工作原理、结构特点、应用范围、控制方法等，这对本课程的教学方法提出了理论教学和实践教学相结合的教学特色。

在新形势下，材料成型装备及自动化课程采取了线上教学的方式进行授课，本论文主要介绍材料成型装备及自动化课程在线教学方法和教学过程，分析该门课程的在线教学效果和存在问题，并对其在线教学进行一定思考和建议，旨在探索适于材料成形装备及自动化课程的在线教学方法，更好地促进材料成形装备及自动化课程的教学，提高教学质量。

二、在线教学过程

利用华中科技大学网络教学平台进行材料成型装备及自动化课程的在线教学过程，其流程具体包括如下3个阶段，即教学准备阶段、教学实施阶段和教学评价与监督阶段，充分发挥课前、课中和课后三个环节的优势，见图1所示。

在线教学的具体实施过程如下：

（1）课程PPT和视频上传到华中科技大学超星课堂平台，同学们在规定的上课时间登录学习，课后也可回放复习。如登录有问题请在QQ群和微信群提出。

（2）老师在上课期间，同时采用QQ课堂直播的形式对课程的重点进行讲解，并实时在线进行互动交流。

（3）课程的教材上传至QQ文件和微信群，供同学们下载作为学习辅助资料。

（4）课后作业老师会在QQ群和微信群发布，请各位同学课后认真完成，平时成绩以课堂点名、课后作业及学习任务完成情况为依据，课程考试该部分出题均在课后作业范畴（试题形式会有变化）。

（5）老师通过QQ和微信答疑，各位同学有疑问请私信QQ和微信向老师提问。

（6）具体课程学习指引参见QQ群文件和微信群“材料成形装备及自动化网上学习指南”。

由于老师和学生不能面对面，只能网上交流，增加了老师对全体学生课间观察与掌控难度。依据学校要更加重视学生网络学习的“过程考核”与“结课考核”相结合的总体要求。为了合理评价网络教学效果与质量，制定了在线教学评价方案，具体如下：

（1）上课到课率情况（每次课的点到时间、点到次数等），15%;

（2）课堂交流活跃程度（提问次数、互动次数等）及其他表现（上课老师掌握），15%;

（3）平时作业完成情况（单独完成作业数量及质量），20%;

（4）結束性考核、考察情况（大作业、综合报告、小论文等），50%。

三、在线教学质量分析

本次对材料成型及控制工程专业的材料成型装备及自动化课程的结束性考试成绩分析和综合成绩分析进行教学质量的总结分析，包括2个班，一共49名同学，见图2所示。其中，结束性考试中，全班平均成绩为78分，及格率100%，最高分93分，及格、中、良和优的占比分别为：12.24%、46.94%、3673%和4.08%;对于综合成绩评价，全班平均成绩为81.1分，及格率100%，最高分93分，及格、中、良和优的占比分别为：2.04%、36.73%、53.06%和8.16%。

本次考试试题的覆盖面很大，符合教学大纲的范围，题目类型分为：简答题、论述题和分析题，侧重于考查学生的基本概念和理解能力，并同时检验学生的逻辑思考和分析能力。从考试成绩来看，基本符合正态分布。从考试结果中看出：学生能较好地掌握大纲中要求的内容，理论知识掌握较为扎实。

本次试卷难度属于适中，分数分布基本合理。从结束性考试答卷的失分情况来看，简答题要求学生应充分消化所学内容，概念模棱两可就会失分较多，论述题和分析题则学懂了就非常简单，否则就完全不会做，反映出学生对基本概念主要是书本的死记硬背，还不能做到结合实际工程的准确理解和掌握。

从综合成绩分析来看，同学们的平时签到和作业的完成情况良好，线上教学过程中，同学们在线上放松活跃，学习氛围活泼，反映出同学们对在线教学模式的实施持欢迎和肯定的态度。综上，材料成型装备及自动化课程的在线教学质量效果良好。

四、在线教学存在问题及思考

通过对目前采取的材料成型装备及自动化课程的在线教学方式的评价和分析可知，取得的教学效果良好，这主要归因于在线教学模式一些独特的优势，如其充分发挥了网络的优势，突破了物理空间限制，可保证听课效果，教师易于点评，便于教学过程中的数据统计与分析，学生可反复复习课程内容等。但是材料成型装备及自动化课程的在线教学过程中还存在一些问题，具体如下：