试论特教学校德育与音乐教学的巧妙融合

陈冬梅

摘  要：近年来，各地按照党中央、国务院的决策部署，越来越重视特殊教育的发展，残疾人受教育机会不断扩大，普及水平明显提高;财政投入大幅增长，保障能力持续增强;教师队伍建设和课程教材建设取得显著成效，教育质量进一步提升。随着新课标的深化改革，对特教学校的教育教学水平也要求越来越高，而对特殊儿童的德育教育也要结合学科特点巧妙开展，在特教的音乐课上通过融合德育教育，来陶冶学生的情操，帮助他们树立自理自立的信心，引导他们积极面对生活和未来是具有促进作用的。

关键词：特教学校;德育教育;音乐教学

中图分类号：G760    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-242-01

引言：特殊教育学校的学生和普通学校的学生在生理和心理方面存在一定的差异，因此他们所受的教育也是不同的，需要根据学生的自身实际来设计相关的教学活动，这样才能因材施教、因能施教，发挥潜能，提高教学的质量和效率。特殊学校的学生是社会上的弱势群体，在当今社会上的群体大都会对这些弱势群体提供不同程度的支援，作为特殊学校的教师，应该更加要做好自身的角色，可以看作是学生人生的引路者，用自身的爱心和耐心引导他们走向光明的明天。在特教的音乐课上，教师试图将德育和音乐教育教育相互结合，就能促使学生理解音乐知识。

一、在特殊教育学校开展音乐教学的意义

音乐本身就是一种能够陶冶学生情操、放松心情、富有涵养的学科，在特殊的学校在教学的同时开展音乐教学，将两者进行有机的结合，这样能够强化特殊学校学生的音乐理论知识，还能够提高学生对音乐的感知力和审美能力，能够有效的开发学生的大脑，发散他们的思维能力，让学生消除学习的疲劳。在特殊学校的学生，其实在心理上有一定的自卑感，他们会认为自己不被社会认同，在社会上会受到其他人异样的眼光等，这些都是会造成他们的自卑心理，但是教师通过音乐来开展教学活动，能够让学生完全的放松自己，融入到音乐中，享受音乐带来的宁静，这样能够培养学生积极对待生活的态度，对学生的人生是具有積极的作用。我们常说的：“上帝在给一个人关闭一扇窗的时候，就会给他打开另外一扇窗。”也就是说在特殊学校有部分学生，他们虽然在身心上有一定的缺陷，但是他们对音乐有很大的学习潜能，展现出不一样的天赋，他们虽然在某些方面存在缺陷，但是他们对于音乐的创作很强的能力，基于这些，可以看出，在特教学校开展音乐教学，是具有重大的意义，并且还能让学生在音乐课上通过学习能够明白一定的道理，学校和教师都应该对此引起重视。

二、德育与小学音乐课堂的融合式教学

1.德育教育与生活歌曲相结合

其实在学科教材中，有很多的内容都是适合教师用来开展培养学生的德育活动，教师需要深入挖掘这部分德育知识，充分的利用德育知识来教育学生。在音乐教学中，其实也是蕴含了一些德育知识的内容，教师需要将这部分知识和教学有机的结合，教师要懂得如何充分的挖掘材料和利用这些知识来培养特教学生的德育品质，当教师在教学的过程中，就需要将德育知识融入到音乐课堂中去，让学生能够在音乐课堂上既掌握音乐知识有懂得一定的生活道理，从而深化德育，促使学生培养优良的品质。

比如在教学《小燕子》这首歌曲的时候，这首歌是经久不衰，被很多人传唱，其中的歌词“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”，教师就需要针对这些内容来给学生进行描绘相关的场景。春天，是秀丽的，天空是纯净的，鸟儿和人类和平相处，成为朋友，教师就可以给学生传递动物和人类和谐相处的画面，告知学生要爱护环境、爱护动物，给小燕子一片干净的蓝天，让它们能够自由的飞翔和高歌，教师引导学生树立环保意识，养成一些好的生活习惯，让学生学会从自身做起，从身边的一些小事做起，比如不乱扔垃圾，不践踏花草树木，不欺负小动物等，这些都是具有教育意义的生活实际案例。

2.德育教育与文明礼仪歌曲相结合

在特教的学生，他们的身心在不同程度上都存在一定的缺陷，这些障碍有些可能是天生的，有些是后天其他原因造成的，因此教师可以通过音乐来让学生明白一定的道理，培养这些学生养成良好的品德和行为习惯。比如音乐教师可以领导学生进行歌唱，让学生在歌曲中明白文明和礼仪，教师要将歌曲中所蕴含的礼仪挖掘出来，让学生能够去学习、体会。比如教师可以教学生唱《咱们从小讲礼貌》，见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌等，在这首歌中，教会学生见了老师要问好，不骂身边的同学、朋友、亲人等，不乱扔纸屑，要遵守纪律等，这些都是培养学生德育的好方法。

3.德育教育与感恩歌曲相结合

在特殊学校的孩子先天有缺陷，父母都觉得欠孩子很多，往往给予他们更多的爱，把孩子一切事务都包揽所有的家务都不让他做，过分溺爱孩子，不但使得孩子自立能力差，久而久之孩子会认为这是应该的，不懂得感恩。在学习《妈妈格桑拉》这首藏族风格的儿童歌曲时，首先让学生明确妈妈格桑拉的意思是藏语祝妈妈幸福，让学生观察生活中妈妈为自己洗衣、做饭、操持家务等的一些图片联系实际，说出妈妈平时为自己所做的一切，让学生从内心能够感受到对自己的付出的一切，再让同学用柔和、亲昵的声音来学唱歌曲，进而启发学生懂得珍惜父母的爱，感恩父母为自己创造的美好生活，感谢他们不离不弃，真正理解父母、孝顺父母。

在特教的音乐课堂上，教师要抓住时机，通过多种灵活巧妙的方式来培养学生良好的习惯，与德育教育相融合，积极的引导学生，对生活充满积极的态度，乐观向上，让他们在步入社会之后能够立足于社会，博出自己的一番天地。

参考文献：

[1]腾格勒日呼. 呼包鄂三市特殊教育学校视力障碍学生音乐教育的现状与策略[D].内蒙古师范大学，2009

[2]代百生. 当代德国学校音乐教育观念的变迁[J]. 黄钟（中国.武汉音乐学院学报），2012，（02）.

（作者单位：山东省淄博市淄川区特殊教育中心，山东   淄博   255100）