中职学校心理健康教育中开展家校合作的策略探析

万清梅

摘  要：作为为社会输送技能型人才的职业教育是国家教育体系中重要的一部分，起着重要的作用。伴随我国经济社会的发展和教育改革理念的创新实施，社会对于人才的需要更倾向于具有良好的职业道德水平以及良好的心理素养。在提高教育水平促进学生心理健康教育时，家庭教育起到至关重要的一部分，学校离不开家庭的支持，家校联合是有效的教育模式，因此，家庭与学校应当联合起来做出相应决策，强化中职学校的心理健康教育教学，为培养出高素质、高技能、高水平的专业化技术人员做出贡献。

关键词：中职学校;心理健康教育;家校合作

中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-241-01

引言：新时代要求人人都有健康的身体和心理，而面对越来与严重的社会心理问题，中职生的心理健康教育在中职教育中是重要的组成部分，是完成学生素质教育的前提。在中职学校对于心理健康教育的途径和方法中开展家庭教育会起到事半功倍的效果。家长与学校之间互相配合、相互协作、共同努力，用家庭教育便捷的优势来为学生增加良好的心理观念，培养具有乐观积极的生活态度，坚韧不跋的抗挫能力，行成较强的社会适应能力。

一、中职学校开展心理健康教育过程中存在的重要问题

中职学校的学生家长普遍对于自己的子女心理健康教育缺乏，忽视家庭因素在对孩子教育过程中起到的决定性重要作用。若只是以学校为全部教育理念，在实际教育中缺乏对孩子身心健康上的关心，忽视了作为家长的责任，对孩子启蒙思想以及成长路上的人格完善有着极其重要的影响。在青春期阶段的孩子容易受到家庭教育环境下的影响，对其心理健康教育是比较严重的问题。例如：原生家庭之间的沟通如果存在问题，很容易导致孩子的心理问题的出现，并行成难以治愈的心理创伤，形成在学校潜在的精神压力，不利于孩子身心健康发展和学习。其次在中职学校，大部分家长对孩子往往是过于放纵甚至是忽视的状态，忽视孩子的学习生活，缺乏对孩子的心理关注。这些做法会影响青春期孩子心理健康发展。

二、家校合作在中职学校心理健康教育中的实施措施

心理健康教育的宗旨是以培养学生健康、积极、客观、向上的正能量心理素质。家校合作的教学模式对于推动学生心理健康发展起到决定性的作用。例如，李某在中职学校内学习成绩偏下，做事容易冲动，喜欢表现自己，经常不完成教师布置的作业，逆反心理极其严重，经常和同学老师发生冲突。因学生成绩问题，李某的父母经常因成绩问题对李某进行批评，以及上升到使用暴力行为对李某进行“教育”，李某的父母因工作问题在其他时间并没有对李某进行关心教育，使李某不断排斥学习，不断厌烦父母，导致李某与父母关系恶化，针对这个案例，进行分析探究。

（一）帮助学生树立正确的心理健康观，为家校合作奠定基础

心理健康状态不是固定不变的，而是受到外界的影响产生动态的变化，伴随学生的成长、经验的积累、环境的改变、心理健康状况也有所改变。家长和教师需帮助学生树立正确的心理健康观点，认识自我、接纳自我、接受他人、乐于助人、积极向上的态度，帮助学生学会恰当有效应对学习生活中所面临的压力，调节自己的情绪。在学生学习成绩问题上，教师需积极引导家长不能单纯把学生的学习成绩当作唯一衡量孩子好坏的标准，而是从孩子自身出发，不断培养孩子各方面能力。家校合作的教学模式可以为学生创造出一个良好的校内外环境，在中职学校内教师根据学生心理健康进行针对性培养，明确教学目标，在校外，鼓励家长了解心理健康知识，向家长普及心理健康教育，让家长明白心理教育教育对孩子的终身发展的重要性。帮助家长深化概念，提升家校合作理念。为更好地帮助学生树立正确的心理健康進行有效的实施。

（二）加强家校双方的实际互动

家校合作模式的价值在于家长与学校的相互合作、共同努力、互相调节将心理健康教育落实到实际生活中。作为教师，了解学生的基本状况，从具体的情况出发，通过对学生进行家访，帮助家长和学生达成友好的关系，教师通过实际行动让家长正确意识到心理健康教育对于孩子的重要性，如何在家庭教育中树立起正确科学的教育理念，从教师与家长的合作，为了促进孩子的身心发展共同努力。

（三）注重家校合作策略，构建家校合作平台

学校与家长需要重视家校合作的策略与方法，保证从家长的角度出发积极有效地投入参与到家校合作中，学校可使教师利用家长休息日进行家长公开日活动，开展对于心理健康教育的讲解，明确其家长在对于孩子教育中的地位。教师可在家校合作中与学生家长沟通参与到班级建设中，制定班级规章制度，参考家长对于学校的意见和建议，对于中职学校来说，构建家长合作平台可以更好使家长了解学生的学习生活以及学校的内容安排及时传达给家长，例如期末考试成绩，学校可以借助家校合作平台把学生在本学期的表现以及考试成绩发送给家长，使家长对学生在学校的基本情况有所了解，同时教师应对成绩问题对家长进行细节说明，以鼓励的方式根据学生心理发展特点和身心发展的规律出发，对学生进行针对性心理健康教育。

结束语：综上所述，随着时代对于人才的需求，中职学校在重视学生的心理健康教育的同时，要有效利用家庭在教育中的重要作用。利用家校合作方式更好地对学生进行健康教育。在解决实际问题的同时，完善新教育体系，增强中职学校的教学效果，明确教学目标。在教师与家长共同的努力下，通过互相学习、互相协作、相互支持的积极教育下，保障学生在心理健康教育中提升综合性素质发展的正确路径。

参考文献：

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[2]李艳彦 吕冬娜 郝磊哲.基于校企合作模式下高职生心理健康教育长效机制研究[J].宿州教育学院学报，2016，19（2）.

[3]徐彩意，孙小兵.“家校合作开展初中生心理健康教育”校本课程的开发[J].教学月刊（中学版），2014，（16）：44-45，46.

（作者单位：深圳市龙岗区第二职业技术学校，广东   深圳   518000）