提高初中地理地图教学效率的策略

吴睿鹏

摘  要：随着当今教育的不断更新与改革，我们可以发现在当今初中地理教学过程中，地理作为一门基础学科，对于学生今后的学习和发展都起着至关重要的作用，并在一定程度上影响同学们的学习总成绩。因此，老师在初中地理的教学过程中应积极改进教育教学方法，转变以往的传统教学模式和教学理念，不断提升地理地图教学在初中地理教学过程中的比重，借此激发学生的学习积极性，使他们能够在老师的引导下逐渐对地理学习产生浓厚的兴趣。与此同时，地理这门学科和同学们的日常生活是紧密相连的，如果教师能够将地理地图教学的质量和效率提升上来，那么在一定程度上非常有利于学生今后的学习和发展。

关键词：初中教学;地理地图;课堂氛围;教学效率

中图分类号：G633.55   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）35-178-01

引言：地理知识是非常复杂的，所以初中地理的教育教学模式不应该是一成不变的。我们纵观以往传统的教学方法可以发现，老师在教学过程中知识讲解教材的上的知识，将课本上的内容灌输给学生，这种教育教学模式在一定程度上过于枯燥，难以调动同学们的学习积极性。因此，在新时代的大背景下，老师应该适应当今新课程改革的要求，坚持与时俱进，将地理地图教学的质量和效率提升上来，坚持学生在课堂上的主导地位，充分发挥他们的主观能动性，调动同学们学习的主动性和积极性，借此使同学们养成良好的学习习惯和生活习惯，激发他们的地理思维，充实同学们的地理学习生活。在下文中，笔者将结合本人自身的教学经验针对教师如何在初中地理地图教学过程中提升教学效率展开研究讨论，希望以下的教学方法和策略能够对广大的初中地理教师有所启示，进一步提升地理地图教学的效率和质量。

一、明确教学目标，坚持以目标为引导展开高效的课堂教学

在初中地理教学过程中，老师应采取积极的教学方法，针对同学们的学习情况和学习状况制定高效的教学目标，并根据这一目标展开有针对性的教学，使学生能够在老师的领导下提升自己的学习兴趣和学习质量。与此同时，老师要在备课前对整个教学大纲有一定的了解，从整体把握，对教材中每一章节知识点都有详细的了解，从而进一步展开高效的教学准备。我相信这样的教学方式在一定程度上能够制定出正确的教学目标，提高教学效率。我们可以以湘教版初中地理教材为例，老师在讲解七年级下册第六章第一节《亚洲及欧洲》这部分知识内容时，应在课前准备好相关的导学案，将“亚洲”和“欧洲”的地理位置和具体分布等相关知识信息有大体的了解，在上课时给同学们详细讲解亚洲和欧洲的相对位置和绝对位置，使同学们有耳目一新的感觉，促进学生对地理地图学习产生兴趣。与此同时，老师可以展开有效的地理地图教学，让同学们大体画出亚洲和欧洲在地图上的位置，由此提高同学们的动手能力，并拓宽他们的地理地图思维。

二、开展有趣的地理社团活动，激发每一位学生的学习积极性和主动性

学生在初中阶段的学习过程中，正是他们知识积累和综合素养形成的关键时期。因此，老师应积极利用这一教学特点，在初中地理教学过程中提升同学们的学习素养，使他们在无形中养成良好的学习习惯。这就需要教师积极引导同学们利用地理知识展开有效的学习。与此同时，教師可以引导学生参加有趣的社团活动，将自己所学到的知识灵活运用于社团活动和比赛当中。比如：老师可以针对同学们的学习情况进行分组，鼓励每组成员在组内探讨自己的想法，并让他们进行合理的分工合作，搜集相关的地理知识，在社团比赛中灵活运用自己所搜集的资料和所学到的知识。我们可以以湘教版初中地理教材为例，老师在讲解七年级下册第八章《走进国家》这章节知识内容时，可以组织有趣的社团活动和比赛，让每个小组搜集有关日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚等国家的地理位置和学习资料，并在地图上进行标记，借此加深同学们对本章节知识的印象，从而提高同学们的思考能力和团队合作能力。

三、结合信息技术展开教学，使地理地图教学更加丰富多彩

我们可以发现，随着新课程的不断改革，信息技术作为一种新型的教学模式，成为各位教师的教学手段，其在一定程度上能够激发同学们的学习积极性，将抽象的知识内容通过视频或图片的方式展现给学生，使同学们有不一样的视觉体验，从而吸引同学们在课堂上的注意力，达到良好的教学效果和学习体验。我们可以以湘教版初中地理教材为例，老师在讲解七年级下册第七章第五节《北极地区和南极地区》这部分知识内容时，可以通过多媒体课件的方式给同学们放映有关北极地区和南极地区的气候现象和特征，使同学们有不一样的视觉感受，加深对本节课知识的印象和理解，从而提升同学们的学习效果。我相信多媒体信息技术教学方式能够提高教师在地理地图教学过程中的效率和质量，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。

结束语：总而言之，结合上文中笔者所提出的几点教学方法和教学策略在一定程度上能够提升教师在初中地理教学过程中的质量和效率。然而，提升初中地理地图教学效率是一个漫长的过程，老师在此过程中应积极顺应当今新课程改革的潮流，对于以往传统的教学方法坚持“取其精华，去其糟粕”，并坚持学生在课堂中的主体地位，使他们能够感受到地理地图学习的乐趣，由此激发同学们的学习积极性和主动性，让学生在无形中养成良好的学习习惯，为他们今后的学习生活奠定一个良好的基础。我相信在老师的改进下，初中地理的教育教学模式一定会得到质的飞跃，学生的学习效率也会在潜移默化中得到提高。

参考文献：

[1]张玲. 初中地理教学中识图能力的培养策略探究[J]. 科学咨询（教育科研），2020（01）：225.

[2]冯亚军. 浅谈可持续发展意识对初中地理教学的影响[J]. 才智，2019（35）：211.

[3]刘振南. 初中地理教学中微信的应用研究[D].湖南师范大学，2016.

（作者单位：安徽省宿城第一初级中学，安徽   宿城   234000）