高中物理教学中指导学生自主学习的探索
2020-01-25李文生
李文生
摘 要:自主学习能力是学生自主发展的前提,由此可知高中物理教师指导学生自主学习具有非常重要的意义。但是从当前高中物理教学情况来看,部分学生由于物理学习难度较大,没有形成自主学习的习惯。为此本文提出要帮助学生建立自主学习的课堂环境,引导学生合作探究,精心布置课后作业,形成良好的自我总结习惯。
关键词:自主学习;高中物理;培育
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2020)35-150-01
新课程改革明确指出要提倡学生自主学习,而《高中物理课程标准》中也提到要培养学生的物理兴趣,树立学好物理的信心。而高中物理知识体系复杂,教师教学任务繁重,自主学习能力是高中生物理学习的重要保障。但是教师如何在教学过程提升学生的自主学习能力,本文结合自己的多年来的物理教学经验对此作了简要分析。
一、高中学生物理自主学习现状
从高中教学情况来看,由于物理学习难度较大,导致了学生缺乏学习兴趣,导致学生自主学习能力较差,主要表现为以下几点:
(一)学习兴趣不足,学习心态不够稳定
高中物理相对初中物理而言学习难度较大,造成部分学生在学习的过程中丧失了学习的兴趣。另外部分教师在教学过程中教学手段单一,难以调动物理课堂的气氛,学生学习的过程中对于物理问题一知半解,久而久之对于高中整个阶段的学习都会造成影响。
(二)目标意识较差,学习缺乏规划性
高中阶段学生需要认清自身的情况,根据自己的学习特点选择学习的内容,制定相应的学习目标,因此对于学习的规划能力需要有一定的要求。但大部分学生没有自主学习能力,在物理学习方面上难以制定具体明确的目标;在学习内容上,只是按照老师的教学内容完成学习任务,不知道自己学习过程中存在的缺陷。
(三)没有习题总结习惯
高中阶段的学习压力较大,大部分学生没有时间来总结。但对于物理学习而言,总结习题至为关键。但是仍然有大部分欠缺总结能力。比如说教师在课堂上讲解题目时,大部分学生只是将答案填写在题目上,也没有做相应的答题记录。由此导致在物理考试中往往同样类型的题目还会出错。
二、高中物理教学指导学生自主学习策略
(一)创设环境,激发学生兴趣
高中阶段的学生已具有一定探究的能力和创新能力。因此为了更好地锻炼学生的自主学习能力,教师在进行物理教学活动时,需要充分尊重学生在课堂的主体地位。因此教师需要积极发挥自身的引导作用,为学生营造出积极民主的学习氛围,帮助学生完成学习任务。实验探究是物理学习的主题,教师通过设计教学情境激活学生的感性思维,然后通过引入教学内容,吸引学生的兴趣,培养学生的观察能力。比如在加速度学习时,教师通过演示实物实验来创设物理教学情境:首先教师在讲台上放置一个直三角形的斜面,拿一个1kg的玻璃球从直三角的斜面自由释放下去,紧着1s后再拿一个1kg的玻璃球释放下去。教师根据教学的情境设计探究任务。探究任务1:两个玻璃球是否会碰撞吗,两个玻璃球的末速度是多少?教师借助教学情境,通过提问的方式增强了课堂的探究氛围,有利于提升学生的探究欲望,从而使得学生在探究的过程中能够不断的增强逻辑判断能力与分析能力。
(二)合作探究,深入学习内容
(三)布置作业,培养学习意识
作业是一种非常好的促进学生自主学习能力提升的方法。一方面有利于教师考察学生的学习情况,一方面能够帮助学生了解自己思维特点以及学习中的不足。引导学生归纳并建立自己对于数学这门学科的总体认识,真正成为数学学习的主人,更加快速地掌握数学学习方法。比如在学习《超重和失重》相关内容后,教师布置相应的探究实验,引导学生进一步探究失重和超重的条件。选择1只硬质塑料瓶、1只玩具软塑料球、1根弹簧、1个塑料桶,将弹簧的一端固定在塑料瓶的瓶盖上,另一端与塑料球连接,然后将把软塑料球放入瓶内,接着往瓶里注满水后,拧紧瓶盖后将瓶子倒立,然后将瓶子从高处释放,落入到装满水的桶里,观察塑料球在瓶内的运动情况。在告诉学生实验内容后,教师进一步提出问题:试分析小球在瓶内的运动情况?教师可以在下次课前对学生的课后实验结果进行检查,并利用教学时间组织学生在课堂上分享实验的过程,从而培养学生的自学意识。
结语
综上所述,培育学生的自主学习能力需要通过建立良好的课堂氛围,引导学生合作探究以及总结学习问题,才能让学生在高中物理学习过程中形成自主学习的习惯。同时希望广大的高中物理教师能够深入探索自主学习能力培育的内容,并建立共享平台促进推广。
参考文献:
[1]陳立平.浅议农村高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究, 2018(3).
[2]董文宇.教师主导高三学生自主学习的高中物理教学实践[D].2019.
[3]许第全.高中物理教学中学生自主学习探索研究[J].试题与研究, 2019(2).
[4]夏昆仑.高中物理教学中学生自主学习意识的培养[J].中学课程辅导(教学研究), 2020, 014(007):80.
(作者单位:云南省大理市大理第三中学,云南 大理 671000)