简析微课在高中体育教学中的应用策略

陈文莛

摘  要：体育教学是义务教育中的一个重要组成部分，对于学生的健康成长具有极其重要的意义。学校开设体育课程的目的在于锻炼学生的身体素质，从而有效推动学生身体和心理上的健康发展。从各阶段体育教学改革措施中，可以看出，微课目前受到了教育界的广泛欢迎，不仅针对一些知识性比较强的学科，如数学和语文等，对于体育学科来说，微课也发挥了较大的作用。微课这一教育模式是互联网时代下的重要产物，它有效地调动了学生主动参与课程中的积极性和主动性，提高了高中生们的学习效率，促进了高中生的全面健康发展。

关键词：微课;高中体育;应用策略

中图分类号：G633.96   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）35-095-01

微课是二十一世纪的新型产物，它更多的应用于教育领域。微课是以教学视频为主要载体，主要是用来记录教师围绕知识点开展的教学活动。对于高中体育来说，教师利用微课制作学习视频，可以更好地给学生提供与课程相关的视频和有用的资源，从而提高课堂效率。由此可见，微课有利于学生更好地学习体育项目，增强自身体质。教师在体育课堂中利用微课视频，有利于调动中学生的学习兴趣、调动学生的积极性，可以提高课堂效率。

一、微课在高中体育教学中的应用价值

微课是社会发展的产物，也是计算机信息行业发展与进步的代表，在信息社会，微课的出现可以有效的节约人力、物力等各项资源，除此之外，还有利于提升教师的教学效果以及学生的学习效率和学习质量。

微课是指教师通过短视频向学生清晰和直观的展示出体育教学中的重难点教学内容以及一些新知识。体育教师在教学中要充分地利用微课，制作和播放出学生更易于接受的教学资料，从而使整节课都可以被高效率的利用，同时，应用微课使学生在未来复习的时候也会更加的方便快捷，巩固复习的内容，学习质量也会得到很大的提高，尤其是教学中的一些重点和难点问题，在教授新知识、新内容的时候，也可以提高教师的教学效率，减轻教学方面的压力，等等。因此，体育教师利用微课进行教学，可以有效地改变传统的教学方式，帮助学生充分利用碎片化的方式进行学习，并且，这些学习工具还可以重复利用，能够突出重难点和交互性，所以，采用微课教学是提高教学效率的重要手段。

碎片化是指微課的授课时间，一般情况下，微课的时间多集中在10-12 min左右，这是碎片化教学时间的具体体现。教师在上课的时候可以先播放一些体育教学视频或短片之后再向学生传授知识，这种教学方法有利于学生进一步加深对体育知识的理解，在课程结束之后，学生如果没有听明白，可以把教师录制的微课视频拷贝回去重复学习，课后反复观看，直到学会为止。利用碎片化的学习方式，方便学生更好的利用自己的时间，巩固自己学不会的知识，有效提高学习效率。

微课的交互性是指在体育学习方面教师和学生之间可以增加交流，加强彼此之间的沟通，引入微课后可以改变现阶段教学中教师占据主导位置的情况和现状，特别是教师在上课前需要充分的了解学生目前的学习状况，在这一基础上借助微课和学生进行沟通与交流，打破之前无沟通的情况，从而有效的提高教师的教学质量，也可以及时发现学生当前在学习中存在的问题，采取适宜的措施解决这些问题。

二、微课在高中体育教学中的应用策略

1.课前尝试、探究和发现问题

教师在准备微课时，要求授课对象（学生）参与到其中，让学生对上课的动作技术提前有一个感知效果，对动作技术在大脑中形成一个初步的认知。上课前，教师通过媒介平台推送给学生，让学生在课前主动学习动作技术，针对简单的技术动作学生主动模仿来完成学习，把不能消化的动作技术要点或者自己没有弄明白的部分做好标记，课堂上主动提问教师，教师有针对性地进行讲解、引导，帮助学生完成。

2.利用微课布置任务，培养小组合作能力

教师利用微课给学生设计由简单到困难的学习任务，小组在合作下一起完成任务，这样有利于任务的高效完成，同时还培养了中学生小组团结合作的能力。因此，在高中体育教学中，教师可以将体育教学内容和微课视频进行有机融合，让学生根据微课中所给出的问题和学习任务进行小组之间的讨论与探究。

3.利用微课视频，帮助学生课后巩固

微课视频不仅可以让学生进行课上学习，还可以在课下帮助学生进行所学知识的巩固和提高。中学生在课下可以利用微课把课上所学习的东西进行巩固，从而提高学习的效率。因此，中学体育教师可以在上完课的时候，把所学习的微课视频发到学生的群里，让学生回家的时候可以自己看视频进行练习。教师这样做，有利于节省上课练习的时间，也有利于使学生的动作更加规范，从而提高学生的体育素养。

例如，在学习实心球的投掷时，中学体育教师可以在网上找一些规范动作的讲解视频，在课上的时候，体育教师根据这个视频进行课上的讲解，让学生能更快更准确地掌握动作要领。课下时，教师把这个视频发在班级群里。如果学生观察的细节不到位，可以回家进行练习，还可以慢动作回放难点动作。这样，中学生观察起来会非常仔细，通过在家的练习来提高投实心球的能力。

三、结语

微课在高中体育实践课教学中的应用是结合传统体育教学方法，采用课前课后、线上线下的一种新的教学模式，是一种把课堂真正还给学生，以学生为主体，引导和开发学生的运动兴趣，让学生课前尝试、探究和发现问题，课内集中解决问题，增加技能练习时间，课后拓展、巩固动作技术的体育实践课教学的微课教学模式。

参考文献：

[1]施惠娟.巧用微课，提高高中体育教学质量[J].科学咨询，2018，（46）：71.

[2]黎火均.对微课教学与高中体育教学有效整合的探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（31）：207.

（作者单位：浙江省金华市第六中学，浙江   金华   321000）