高中语文群文阅读高效课堂的构建探讨

卜晓川

摘  要：我们国家的市场经济正在快速发展，我们国家对培养创造性人才越来越重视，然而高中也是非常重要的一个时期，高中的教学水平能够对学生学习有直接影响。语文科目在教学中是很关键的，在高中阶段要提高高中生的阅读效率，同时培养更优秀的品质。在教学过程中要对每一位学生有所了解，进而提高学生的阅读水平。

关键词：高中语文;群文阅读;高效课堂

中图分类号：G633.3    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-054-01

阅读对于高中语文来说是非常重要的，语文教学的重点是要大力培养以及促进学科素养，并将其作为基础，将活动的价值定位作为促进学生成长与发展的条件，创建培养学科的核心素养以及综合能力背景下的新型教学模式。本篇文章对高中语文的教学实践进行分析，并深入探究了怎样提高学生的阅读能力。

一、坚持主体原则

不同的老师都会带着不同教学理念，但是教学都要以学生为中心，老师是教学的引导者，大多数教学活动是根据老师的安排进行的，老师讲，学生听，展现出最为机械的状态，不能够展现学生主体性，学生更不会去自主学习，的也降低了学生对学习的积极性，对老师的依赖性过高，不能够真正提高自己的阅读能力。新课标要求老师，以学生为目标，展开多种的教学方式，以学生为基础，发挥出体验教学的优点，并且让学生能够感受到全新的教学方式所带来的优势和意义。

二、坚持个性原则

每个学生都有自己的一些明显的特点，在进行教学时，即便是相同的文章来表达一个思想，学生都是有自己阅读中产生每个人不同鲜明的特点，这个时候，教师应该保持开放的思维，接受每个学生不同的表述，并且还要鼓励学生要自信勇敢，不管在什么时候，都要勇于说出自己的内心想法，让每个学生在各自不同的观点下，在不扼杀学生的特点的前提下，保护学生的天性。

三、坚持互动原则

互动性不只是学生与老师之间的互动，还是学生与学生之间的互动。不是老师肚子传授知识或者灌输价值观，也不是老师作为一个旁观的人或者只是为了完成教学任务和教学目标的工具，而是学生和老师之间，相互真诚的交流与沟通，说出自己的观点。对于学生来说，这个过程是单独存在的，若有一些自己无法解决的问题和疑问时就需要老师来帮助和引导，老师在互动沟通的过程中，应注重把自己的教学知识和人生阅历与学生分享，另外，每个学生家庭背景不同、教育和文化方面也不一样，甚至性别和个性等，都有明显的差异，学生在交流互动中也会对其有很大的教学影响。教师可以将学生分为几个小组，按照学生能力合理分配，让学生开展阅读教学，遇到问题可以先问同组成员，成员之间互相帮助，来用自己的力量先去解决，并且可以调动学生对学习的积极性，新的方式会让学生体验到新鲜感，每个学生都会尽力完成任务，并依据老师的问题来分析，进而使学生共同进步。

四、掌握正确的学习策略

想要将语文学好，就要认真积累。但是想要将自己的语文成绩提高，就要提升自己的阅读能力，要掌握正确的方式方法。第一，要学会自主阅读。许多学生也许都有这样的感觉，通过自主看书，就会自然而然地积累一些素材，可以在写作当中有所帮助。并且还能对一些文学有自己的观点和见解，可以有效提升自己的素养。在语文测试当中，阅读理解在整套卷子当中占有很大的比例，比如文言文、现代文阅读等等，所以想要将阅读理解的分数大幅度提升，只学习课上老师讲的是不够的。语文学科的积累大部分都是依靠课外阅读。想要增强阅读方面的能力，就必须要进行阅读，不仅仅要掌握课上所学的知识，在课下还要进行课外阅读，只有这样才可以提高分析理解以及判断能力，使学生可以有自己的观点、思路以及想法。因此想要学好语文就必须要多多进行阅读，甚至一些新闻、广告或者标语等，都包含语文知识，展现时代精神，可以启发学生进行思考和领悟。还要手脑结合。眼过千遍不如手过一遍，所以动手是非常重要的。中國语言博大精深，富含很深的含义，意思相近的词语有很多，一样的词语用其他语气表达出来，就会有不同的意义。所以，一定要先了解词语的含义，在按照自己表达的需要来进行应用，这样才能更清晰地表述自己的想法。所以在阅读的时候，必须要做到手脑结合，多动笔写一写，才会记得更清楚，用的也会更准确，要和同学之间互相交流，求同存异，可以培养自身的语言理解以及反应能力，对阅读理解方面有很大的帮助。

结束语：总而言之，教学是一个逐渐创新的过程，群文阅读也是同样。在教学时，老师要正确引导学生，并且始终将学生作为课堂主体，运用循序渐进的原则，使学生提高阅读与学习语文的能力，也可以运用多种教学方式提高学生学习的趣味性。群文阅读有很广阔的发展前景，但是现在还是会有一些问题存在，这就需要老师不断创新自己的教学方式，深入反思，及时对课堂进行总结，提高自身的综合素质，使自己的教学方式能够充分为课堂服务，发挥出群文阅读的作用。

参考文献：

[1]陈丽娟.探讨构建高中语文群文阅读高效课堂的路径[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：130.

[2]王兴慧.浅谈高中语文群文阅读高效课堂的构建策略[J].考试周刊，2020（74）：47-48.

[3]景化祥.核心素养下高中语文群文阅读高效课堂构建探究[J].科普童话，2020（23）：5.

（作者单位：山东省淄博市博山区实验中学，山东   淄博   255000）