谈高中生物教学中微课与学生的核心素养的培养

范贞珍

摘  要：当今世界由于教育信息技术水平的急速发展，微课教学正成为一种整合优秀教育资源的新模式，已经开始慢慢改变着学生的学习生活。生物学学习的目标，学习内容，教学方法和教学评估也发生了很大变化。促进校园的教育改革，创建以“核心素养体系”为核心的教育目标，能够打开我国微课研究新境界。从深化生物学科素养为出发点的微课开发研究，不单单展示了微课创建的内核和目标，而且推广了以核心素养教育领域的研究，可以在一定程度上创新和加强微课程的研究理论。

关键词：高中生物;微课;核心素养

中图分类号：G633.91   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）35-043-01

引言

随着数字时代的到来，微课程研究也应运而生。学生可以在智能手机等设备上进行自主、个性化以及随时学习。因此，教师在不断探索将微课程应用于学校教育，建立高质量的基于信息的学习环境以及实现微课程在各个领域的持续发展的方法。以深化“核心素养体系”为基础开展教学模式改革，实现育人目标，可以为我国微课程设计研究提供新的视角。

一、高中生物核心素养

（一）生命观念

“生命观念”是指对生命现象进行观察及其抽象解释其中的相互关系和特点，能够从中认识或阐述生物行为及现象的意识，观念和思维方式。这是经验的观点。学生需要在对生物学概念（例如结构和功能的概念，进化和适应的概念，体内平衡的概念以及物质和能量的概念）的透彻理解的基础上形成生命概念。他们需要能够使用生命的概念来理解生命的多样性。团结，独特和复杂形成并利用自然界和世界的科学观点来指导对生命规律的追求并解决实际问题。

（二）科学思维

科学思维是指尊重事实和证据，寻求知识，使用科学的思维方法来理解事物并主张采取严格而务实的方法来解决实际问题的实践能力。 学生可以使用基于生物学事实和证据的指导和归纳，推理和计算，批判性思维，创造性思维和其他方法来研究和解释生活中的现象和规律。在学习过程中有必要逐步发展科学思维。

（三）科学探究

“科学研究”是发现现象，观察行为，提出问题，设计实验，执行计划以及交换和讨论现实世界中特定生物现象的结果的能力。在探索的过程中，学生需要对自然现象知识的充满好奇心和求知欲望，并探索科学研究的基本思想和方法。并提高他们的实践技能。在探索的过程中，他们在团队合作和创新方面充满热情和才华。

（四）社会责任

“社会责任”是指根据生物学知识理解参与讨论个人和社会问题，提供合理的生物学解释和判定，从而解决工作和生活实际问题的能力。学生利用他们的生物学知识和方法造福人类，关注社会问题，参与讨论，提供理性的解释，区分神话和伪科学，并利用当地资源需要能够结合科学实践并尝试解决实际问题;形成学术意识并参与环境保护实践。

二、基于核心素养的高中生物微课程设计

（一）创设情境培养学生科学思维

一方面，生物核心素养只能反映在某些与生物知识有关的现实世界中，学习应与情境社会实践相结合。 学生只有通过亲身体验活动才能真正认识到生物学知识。情境设计材料可以从最新的官方科学研究理论，有趣的自然界实际事件，实验室研究的未发表数據，生物发展史的故事等中进行筛选。另一方面，微课程是通过信息技术对教育资源进行详细处理而生成的一系列教育内容。以展示教育内容和教育技术的融合。基于以上两点，在开发以核心素养为基础的高中生物学微课程时，有必要注意建立主题明确的教育情境。

（二）以学生为中心培养探究精神

在开发微课程的过程中，教师需要坚持以学生为中心的设计起点，因为微课程的最终体验者是学生。与生物学课程相关的所有内容包括知识点的选择，课程内容的表示形式以及课程的重要性。在激发学生对学习的兴趣和调动他们的积极性的前提下，安排教育活动和安排主题应该以学生为中心。为了缩小课程开发与学生需求之间的差距，在开发过程中尽可能多地响应不同个人需求。从筛选课程的内容开始，再到课程内容的设计实施，最终到教学的评估，都必须把学生体验考虑带其中。在高中创设生物学微课程时，需要以下几个方面体现出“学生为中心”的特点：首先，在创设微课之前，需要对学生的学习特征和性格进行详细分析。其次，学生的认知结构和认知方法是基于组织学习内容并建立适合学生的微课程学习环境。第三，在微课程学习过程中要密切注意学生的沟通和反馈，教师可以根据学生的反馈及时调整微课程。以提高微课程的完美性。

（三）渗透生命观念注重素质教育

培养学生的生物核心素养不仅是生物微课程发展的理论支点，而且是微课程发展的最终目标。在课程改革的新时代，以生物核心素养作为生物微课程发展的理论出发点，不仅明确了微课程发展的目标和重点，而且对微课程发展也是有利的。“核心素养”已经成为教育的热点，但是有必要将核心素养的具体实施与特定领域结合起来，以渗透课程体系。因此，该领域的核心素养是核心素养与课程之间的联系。

结语

在高中生物学教学中采用微课不仅可以帮助学生检查缺陷并补充他们的科学思维发展，还可以帮助整合和加强他们的知识并塑造终身学习的概念。将核心素养与学科相结合是在特定教育实践中实施核心素养的重要方式。

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（作者单位：清远市佛冈县佛冈中学，广东   清远   511600）