在高中生物教学中开展自主学习的实践探索

王伟

摘  要：随着我国经济的不断发展，人们的生活水平得到了不同程度的提高，再加上我国新课程标准的改革，学生的核心素养发展备受瞩目，学生的核心素养不仅包括学生的身体素质、学习分数、还包括学生对学习学科的理解和兴趣。核心素养是个人发展的必备能力和品格，良好的素养会让人一生受益。在高中阶段，生物课程对于学生来说也十分重要，生物学科的核心素养贯穿了整个高中生物的教学，它包括四个方面：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。要想学好生物这门学科，需要学生具有严密性、逻辑性和清晰的思维习惯，要求学生在平时建立良好的思维习惯，提高解题速度及准确性，在碰到实际问题时，做到举一反三、灵活运用。为了达到以上要求，在生物教学中教师应该减少自身的参与度，提高学生自主学习的能力。本文将围绕“在高中生物教学中开展自主学习的实践”展开讨论。

关键词：高中生物;自主学习;实践探究

中图分类号：G633.91   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）35-029-01

引言

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的体育教学强调的是接受式的、被动式的学习方式，而21世纪的我们提倡自主学习，要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，但要倡导学生学会自主学习的方式。

一、给足学生时间，加强自主学习

高中的学生，学业任务繁重，学习时间紧凑，传统的高中教学模式都是教师利用上课时间讲课，学生根据教师的讲课内容疯狂记录笔记，课下教师安排时间供学生做大量的题目，来巩固课上所学的内容。这样传统的教学模式，只会让学生机械的学习，学生并不会明白学本课知识的原因、也不明白学习本节知识的意义，这样并不利于培养学生的生物核心素养。作为教师，应该给足学生时间让学生对本节的整体内容有充分的了解，加强学生的自主学习时间和过程。比如：在讲解必修一第二章“细胞的结构”这部分内容时，可以让学生先看一看本章的全部内容，让学生对本章内容有一个整体且清晰的认识，让学生认识到本章内容主要包括“细胞概述”“细胞膜和细胞壁”“细胞质”“细胞核”和“原核细胞”等相关内容，然后再开始对第一节的讲解和学习。通过这样的过程，会让学生对整章内容有整体的把握，可以更好的帮助学生理解相关知识。

二、建立和谐师生关系，激发学生兴趣

在緊张的高中学习、生活当中，一位幽默风趣的任课教师，一节欢乐充实的课堂会让学生的心灵得到释放。长此以往，学生就会爱上学习这门课程，所以建立和谐的师生关系，教师提高自身的魅力，可以帮助学生提高对这门课程的感兴趣程度，这样学生就会抽出宝贵的课下时间来自觉的进行自主学习。对于生物这门课程来讲，教师可以从很多方面来提高学生的课堂兴趣。比如：在讲解“光合作用”这部分知识时，教师可以结合我们周围的实际生活例子;在讲解“细胞呼吸”这部分内容时，教师可以通过教具演示来给课堂增添一份乐趣，提高学生的积极性，从而让学生爱上上生物课，加强学生对生物的自主学习性。

三、建立目标意识，制定课堂计划

在教学中教和学都要树立明确的目标意识，指导学生教师有计划、有目的的安排和组织各项教学活动，也只有心中有目标，树立明确的目标意识，才能发教学设计的所有功能，真正促进师生教学相长。同时课堂是师生合作为达成教学目标而设置的场所。在教和学的过程当中，师生心中都要有目标意识，特别是教师心中不仅要有目标，还要目标明确，只有这样才能更好的形成合力调控教和学。

在高中生物课堂当中，教师在讲课之前，要明确本节课的学习目标，比如：在讲解光合作用这一节时，要明确学习目标为“让学生知道光合作用的原料产物和条件”“了解证实光合作用的实验”“探究体会光合作用的发现史”“体验实验探究的方法与思想”“透逻辑实证主义科学教学思想”等，让学生全程围绕着本节课的学习目标进行学习，这样在课堂上建立目标意识并制定相应的课堂计划，可以帮助学生更好地进行自主学习。

四、鼓励学生反思，找出自身不足

高中课堂当中教师不应该只教给学生相应的文化知识，更应该教会学生做人的道理，无论做什么事情最后都应该及时进行反思。学习也是这样，教会学生先正视自己，剖析自己，然后再根据自己的实际情况，有针对性的拟定完善自己的方案，寻求自我提升的方法。自我反思、寻找自身的不足之处是学生进行自主学习的必要过程，只有通过反思，才能对自己进行客观的评价，发扬自身的优点，弥补自身的缺点。每学完一节内容，学生都要反思自己的的学习方法是否得当，自己的学习效果是否到位。只有这样才能够为以后的学习之路打下坚实的基础。

总结：培养学生自主学习能力对于高中生来说十分必要，高中生大多数已经即将步入成年人的队伍，自主学习是他们应该掌握的必备技能。高中阶段教师需要通过各种方法有意识的培养学生的自主学习能力，比如：教师可以在课堂上给足学生时间供学生自主学习;可以建立良好的师生关系来创建欢乐、温馨的课堂氛围;可以在课堂上制定本节课的课堂目标;鼓励学生进行课后反思等等。培养学生养成自主学习的习惯将会使他们一生受益。

参考文献：

[1]陈艳萍，吴美英.高中教学中如何培养学生自主学习能力.中华少年，2020（7）：205-205.

[2]顾元胜.掌握自主学习方法 提高自主学习能力.名师在线，2020（17）：2-3.

[3]胡欣红.在线教育与学生自主学习能力.教师博览：原创版，2020（5）：19-21.

[4]伍文庄.中学生自主学习能力培养策略.中小学信息技术教育，2020（5）：52-54.

（作者单位：浙江省台州市黄岩第二高级中学，浙江   台州   318000）