基于新课改背景下的初中物理教学方法探究

唐先喜

摘  要：自新课程改革实施以来，素质教育不断深化，初中物理教室的教育发生了重大变化。初中物理教育不仅需要有效地提高学生的物理知识水平，还需要充分提高学生的物理应用能力，促进学生的整体发展。初中物理课堂教学的效果意味着教师可以将教科书的内容与学生的特点结合起来，从而设定合理的课程模式。这可以使学生增强对物理学习的热情，对物理知识有更深入的了解，可以培养学生的创新思维，并提高他们的综合能力。

关键词：新课改;初中物理;教学方法

中图分类号：G633.7    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-016-01

引言

在新的教育计划改革的影响下，教育观念和教育行为正在发生重大变化。初中物理也表现出新的内容和特点。为了更好地实施新课程改革提出的创新教育理念，初中物理教师需要根据学生的发展需要将新课程的课程进行组合，以改善课堂学习。需要不断讨论教育方法和教育对象，以提高自己的教学效率。

一、初中物理课堂教学中存在问题的原因

目前，教师在教学创新实践方面存在问题。首先，教师的教育观念落后。尽管新课程的教育理念已在教育领域逐渐普及，但应试教学的概念却根植于某些教师的教育思维中。教师强调知识，但忽略能力，强调结果，但忽略方法，强调机械记忆，但忽略能力训练。第二，应试教育的影响导致教育目标的淡化。教育部门分配给教师的教育和授课任务繁重。教师厌倦了处理教育中的各种任务，盲目地向学生灌输来自外部世界的枯燥知识，而无视学生在学习过程中的阶段性和个性。这不仅不利于教师水平的进步，而且导致学生无法结合自己的特点来充分展示自己的优势，提高创新能力和整体素质。

二、新课改背景下提高初中物理课堂有效性的教学策略

（一）革新教学理念，突显学生的主体地位

学生是课堂学习活动的主体，所有教育活动都应围绕学生的成长。在初中进行物理教育活动时，只有充分强调学生的主导地位，充分发挥学生的主导作用，才能优化课堂，实现有效的课堂建设。因此，初中负责物理教育的教师需要摆脱传统的教育观念约束，在开展教育活动时树立“以学生为中心”和“以学生为主体”的教育观念，并在课堂上发挥主動性。教师需要将权利退还给学生，使得学生真正成为教室的主人。它唤起人体内的积极和快乐的感觉，逐渐养成良好的学习习惯，为学生开展科学研究奠定了良好的基础。例如在学习能量守恒定律时，可以让学生们分成多个学习小组，教师分别为各个小组准备一个供讨论的生活中关于能量转换的问题，学生讨论完之后让各个小组分别介绍各自的能量转换流程，最后老师根据学生的回答，总结出规律并向学生介绍能量守恒。这样充分将课堂交给了学生，提高了学生积极思考的能力。

（二）分组实验教学，促进学生共同提高与发展

分组实验教学是一种有效的物理实验教学模式。教师可以根据自己的实际情况和实验内容对学生进行合理分组。目的是让学生更好地掌握物理知识，并通过联合探索形成物理知识。提高学生的过程意识和加深知识的印象。应用分组实验方法有相关要求。例如，学生需要充分了解实验的目的，实验的原理，实验的要求和实验的方法，并主动通过协作探索解决问题。科学严谨的实验态度也可以帮助纠正不良习惯。以“透镜”教学为例，要求每组学生观察光的传播路径，并确定在教学过程中凸透镜是否对光有会聚效果。同时，以相同的方法观察凹透镜的使用。每组学生完成实验后，他们需要表达实验现象，个人感受并在实验结束后发现规律。这不仅增加了学生的学习热情，促进了学生的团结与合作意识，而且在不浪费时间的情况下获得的教育显著的成效。

（三）联系生活实际，强化学生对知识的应用

物理课堂以生活为导向是指在进行课堂教学时，有必要从学生的真实生活经历和生活问题入手，并结合物理和实际生活问题来反映理论知识。这意味着物理学是基于生活、源于生活的教育科学。所谓的物理课堂生活化首先需要满足物理教学改革的发展需要，并坚持以学生为中心的新课程改革理念。其次，生活化教育的引入满足了物理教育发展的巨大需求。初级中学物理教师应加强物理与现实生活知识的结合，联系学生的生活经验，通过生活现象和实例向学生教授物理课程的基础知识，并加强知识的实际应用。

例如，在初中以生活为导向的物理教育中，教师需要改变教育思维方式，将教育内容与生活相结合，选择生活内容并向学生解释，以使学生了解物理知识的有效运用并增加学生的学习兴趣。以“电能”为例，教师可以鼓励学生在日常生活中观察某些电器的标签并有效区分它们。然后，教师可以有效地解释他们对电的知识，并帮助学生了解电器之间的区别。让学生主动学习以增加学生的兴趣，鼓励他们积极学习，并提高教师教育的效率。在教育中，有必要与教室的内部和外部保持联系，并充分反映生活的热点，以便学生可以积极地学习知识。如果学生正在学习内燃机，则可以联系中国的神舟十号飞船起飞。物理知识来自生活。教师需要在课堂上全面地将内部和外部知识联系起来，并在课堂教育中反映生活知识，以便学生能够理解生活中的物理现象并整合他们的知识系统。

结语

随着新课程教育改革的不断深化，不可避免地要在初中实施物理教育改革以提高课堂教学的有效性。物理老师从教育问题入手，改变传统的教育观念和模式，教育以学生为中心，调动学生的热情并给学生充分的主动性。需要使用教学方法从多个层面和各个层次进行探索和学习。各个层次的学生都能获得提高自己能力的机会，教师也能有效提高课堂建设的能力。

参考文献：

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（作者单位：湖南省怀化市沅陵第三中学，湖南   怀化   419600）