基于泛在学习环境下医学课程资源库的设计与实施

邓小珍 赣南卫生健康职业学院

2020全球一场突如其来的病毒，对人们的生活、学习、工作等产生极大的影响。泛在学习是利用信息、移动技术给学习者提供一个可以在任何时间、任何地方、使用PC、移动设备等来进行学习活动的4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）学习。以医学类资源的学习为例，其教育资源框架、服务器搭建、可迭代的算法模型的构建在系统设计中尤为重要。

一、当前国内外医学教育资源库的开发设计与实施情况

早在20世纪90年代，在美国建立了很多信息枢纽，以此来进行资源库的研究。英国QAA（质量保证局）推出水平评估和机构评估两大模块，共六个评估指标的评估体系。其他欧洲国家分别从形式、过程、内容、范围和管理五个维度来对资源质量的评价。[2]目前，国外的资源库的建设和应用主要在标准等进行全方位研究。

随着我国信息技术的发展，国内资源建设和应用虽然起步较晚，但最近随着国家对职业教育和互联网+的重视，我们国内出现了以职业教育为特点、以工业企业为需求，以专业为标准等导向的研究进入快车道。目前我国资源库系统总体上还缺乏整体性、实用性、共享性，甚至出现资源死角、重复建设、质量参差不齐、建设不规范、网络化程度不高等严重现象。

二、医学教育资源库的设计原则、特点、框架

医学资源库是由各种医学相关的教学资源有机汇总的集合。它的建设是一个长期动态的庞大工程，必须要以“服务于教学”为宗旨，以“学习者为中心”为主线，以“互联网+”为理念，以“职业教育”为出发点，线上理论、线下实践相结合，从整体出发，统筹策划、逐步推进，建设成为学习者提供优质的资源而服务，以满足产教融合的人才需求培养的新模式。[1]根据查阅国内外相关资料和目前经验，医学资源库的规划建设要以以下几个原则出发：1.强调大局整体观，有计划分步实施；2.强调高效实用性，开放共享；3.强调合作共赢，经验共长；4.强调标准规范统一、扩展性好；5.强调安全可靠性，冗余低。

根据医学资源库的原则可以分析出，其设计至少有五个特征：1.系统整体性；2高效实用性；3.规范可扩展性；4.共享开放性；5.安全可靠性。

根据医学资源库功能不同，其基本框架主要有数据库模块（含数据云计算、分布式存储、安全防护等）、基础业务模块（含信息采集、接口对接、权限划分、数据管理等）、用户接入模块（含电脑端、移动端）、应用模块（含资源展示区、互动区、考核评价区等）。其系统大致架构如图1所示。

三、泛在学习环境下医学资源库模型的构建

随着云技术的快速发展，给职业教育行业带来勃勃生机，革命性的变革。我国医学类职业教育带来了挑战和机遇。尤其当前采用“云+边+端”的整体资源布局，使系统资源库的设计更加优化、快速和扩展性强。基于泛在学习环境下，其架构包含硬件资源建设、分布式存储、虚拟网络安全管理、混合云环境下的医学资源库的建设。而数字资源库最核心的元素是教学资源，它由文字、图片、音频、视频、多媒体、试题库、实训项目，案例库等富媒体组成。探讨基于泛在学习下资源库实施后的优缺点与改进措施。

基于云计算、混合云存储的数字化医学资源库设计，对医学高职、本科院校以及医疗单位来说，其目的都是为了提高教学水平、促进产教融合、顺应三教改革潮流。它具有友好、稳定、规范、安全、移动等特点，方便广大用户的学习。

但目前资源库的建设也存在一些问题：第一，主要表现为资源数据的生产不规范，不标准、也就意味着难免出现“数据坟墓”和“数据孤岛”的现象出现，从而浪费大量人力物力；第二，缺乏统一的管理，甚至管理混乱，持续性建设没有保障，关键性技术创新不够；第三，参与方式的面不广，开发人员、老师、学员之间交流不够直接和灵活，导致出现问题不能及时妥善处理解决。[3]

四、结论与展望

作为基于泛在学习环境下，云计算资源库的建设，虽没有统一的标准和实现方式，同时也为基于云计算更加高效，安全的资源库建设提供了更为开阔的思路和探索，也必将为医学类泛在学习发挥重要的作用。