小学班主任教育过程中心理策略渗透初探

黄彩丽

【摘要】小学班主任在学生成长和发展的过程中占据着非常重要的作用，班主任教师不仅可以培养学生良好的学习习惯，提高学生的认知能力，通过有效的心理策略的渗透，也能让学生在学习的过程中获得更高水平的进步。班主任对学生的心理辅导工作是一门具有艺术性和创造性的工作，对学生进行全面的了解，特别是针对学生的心理方面的了解后，要及时疏导他们的困惑，做好心理辅导工作。由于受到家庭因素和社会环境的影响，许多小学生在成长的这一阶段在心理上会出现问题，而教师要做的就是对学生进行心理疏导，转变学生心理上的不良状态，使学生能在教师的教育下不断进步，不断成长。

【关键词】小学班主任;小学生;心理策略

小学生的生理和心理都尚未成熟，正在发育阶段，他们面临学习生活以及人际交往时难免会出现心理上的一些问题和困惑，家长和老师若能及时给予心理辅导，学生就有一个缓解心理压力的空间，这也会对学生的成长和发育起到巨大的促进作用。众所周知，班主任是班级管理的主要负责人，班主任教师对学生的心理动态要有明确的认识，只有这样，才能站在学生学习能力和认知能力的基础之上对学生进行教育，从根本上改变小学生学习过程中存在的一系列问题，让学生能在心理健康的状态下提高学习能力，获得多元化的发展。

一、当前阶段学生在心理健康方面存在的问题

在新的时代环境下，小学生面临着学业上的压力和人际交往中的一些困境，因此，学生很容易出现心理健康问题，从现阶段小学生成长和发展的实际情况来看，心理问题，具体表现为以下几个方面。首先，一些学生在学习的过程中有厌学情绪。受到唯分数论的影响，教师和学生家长关注更多的是学生的学习成绩，而没有关注到学生学习能力的提升以及他们面临的巨大的心理压力，这就导致一些学生在面对教师、父母和分数等各方面压力的时候，会对学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪，这主要表现在他们在学习动机上的扭曲和逃避，远离学习的做法等方面。由于学生这些心理行为的产生，他们在课堂上不注意听讲，不积极去完成作业，失去了学习目标和未来的发展方向。其次，孤僻情绪也是当前阶段小学生容易产生的一个心理问题。一些学生在家中处于被溺爱的环境之下，他们来到学校之后，往往不知道如何与他人相处，喜欢独来独往，在与其他人沟通交流的过程中，也存在着一系列的问题，长此以往，学生对其他人有戒备和厌烦的心理，这些消极情绪，很大程度上影响了学生学习能力的提升，也影响了他们的健康成长。最后，小学生在学校环境中很容易产生自卑情绪。从心理学的角度来看，自卑的心理是一种软弱和无助的情绪，自卑感会让学生轻视自己，贬低自己，在学习中很难找到信心，在生活中缺乏勇气不敢去尝试新的事物，害怕面对失败，这都严重的影响了学生心理的健康发展，对学生良好行为习惯的养成和思想价值品质的提升也是十分不利的。

二、班主任教师渗透心理策略的途径

（一）创设良好的心理辅导环境

要想实现新时期小学生良好心理品质的培养，为他们创设一个文化氛围较浓的学习环境和生活环境是非常重要的。知识的力量是无穷的，小学班主任教师在对学生进行教育时，要让学生从阅读中汲取营养，在学习的过程中收获快乐。环境的隐性作用和间接教育作用，一旦有一个良好的展现空间，就可以让学生在心理上保持积极乐观的状态。小学班主任教师要善于构建良好的校风和学风，和谐的人际关系和浓厚的学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生认识到班级内的同学是有共同的理想和奋斗目标的，使学生在心理上受到文化潜移默化的熏陶。与此同时，创设良好的心理辅导环境要求班主任教师在班级内形成团结合作的良好氛围，引导学生在乐观向上的班级文化环境和互助友爱的整体氛围中获得更高水平的进步。教师要挖掘校园文化的本质内涵，通过发挥文化的独特魅力，感染学生，陶冶学生的情操，实现良好班级关系的构建，增强班级的凝聚力，让学生在班集体中找到自己的位置，与其他同学友好相处。

（二）尊重学生的平等人格

小学班主任教师在对学生进行心理疏导以及解决学生心理问题时要尊重学生的平等人格。小学生的个性特征表现往往比较明显，由于没有经历过社会中的一系列复杂事件，小学生的生性是比较活泼的，同时，他们也很容易受到外界因素的影响，因此，班主任教师在对学生进行心理辅导和知识教育时就要认识到师生之间是平等的，生生之间也是平等的。教师要关注学生的个性发展，站在平等的角度对班级内的每一位学生进行教育，让学生感受到班主任教师的人格魅力从内深处乐于接受教师的引导。

（三）组织丰富多彩的活动

班主任教师在对学生进行心理健康教育时，要充分认识到丰富多彩的活动对培养学生健全人格以及使学生的身心保持健康状态的重要意义。通过推动人文化和自然文化的结合，让学生在学校内能感受到丰富多彩的文化环境和校园活动带来的生机与美好。可以定期的组织学生参加相应的社会实践活动，或去当地的博物馆进行参观，在拓展学生知识的同时，利用活动使学生的身心保持健康的状态。

结语

总之，小学班主任教师要采取灵活多样的方式对学生进行心理健康教育，让学生在教师的引导下能获得认知能力的提升，时刻保持身心愉悦的状态。

参考文献：

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