基于新高考的教师多元化转型发展研究

赵琳

【摘要】现阶段，随着新高考政策的落实，我国各地方的教育部门对高中教育越来越重视，也意识到了高中教学工作改革的重要性。高中历史是高中现如今最重要的科目之一，教师通过多元化的转型改变自身的教学方式，这样不仅能提高学生的成绩和学习兴趣，也有助于提高他们的对于历史的认知。本文将针对新高考下教师多元化转型的发展进行研究，仅供参考。

【关键词】新高考;教师多元化;转型发展

引言：历史是一门基础性的学科，学生学好了历史就等同于了解了中国的发展历程。随着新高考政策的落实，对于高中历史教学的重视程度也在不断的加强，在高考当中的比重也在不断增加，所以加强学生对历史的学习也成为了现如今的教学理念。随着新课改理念的出台，教师成为了课堂上的引导者，所以在新高考政策的落实下，教师也应当在教学方面需要作出适当的调整与优化，并与新高考政策进行更好的融合。

一、教师多元化转型的含义

在新高考下的教師多元化转型可以说是教师从单一的教学模式到多元化教学模式进行的一个转变，它是随着历史的发展而变迁的。传统的教师角色是单一的知识传授者，教师在教学中处于中心地位，可以说是用自己的身份在讲课，学生处于被动服从的地位。进入21世纪，传统的教师角色已不能适应社会的发展，随着新课改教学理念的深入，开始要求教师进行多元化的转型，让教师开始对自身的教学模式，教学内容等进行多元化的改变，并且随着新高考政策的出台，教师更应当完善自己，要以学生为课堂的主人进行改变，因此就会出现了现如今在新高考政策下教师多元化转型这一特点，教师也可以结合现如今的发展政策，朝着多元化的转型而努力。

二、新高考下教师多元化转型的策略

随着新高考政策的出台，“3+1+2”的模式也随之产生，这个模式中的3指是语文，数学，英语三大主科作为必考项目;1指的是物理和历史两科限选的科目;而2指的就是学生会在化学，生物，政治，地理这四门学科当中任选两科进行考试，并取消了文理综合，学生可以自主决定科目组合，并实施“走班制”教学和特色化办学。从这可以看出，历史学科在高考的过程中会有很多的组合机会，这也为很多偏文，偏理的同学提供了便利，让学生能够从自己最感兴趣的学科入手，加强自己的学习能力。

（一）丰富教师的教学内容

在从前的教学过成长，学生一直都处在被动的状态下学习，这样只会让学生觉得这门课堂没什么意思。而现如今，在新高考政策的落实下，高中历史教师也要转换自己的教学模式，不再像从前一样只是一味的讲解知识，而是在讲解知识的基础上要注重对学生进行综合素质的培养。在这一过程中，历史教师的观念有所转型，不再是为了知识，为了考试去教学，而是为了能够对学生进行综合素质的培养;而学生也转变了对历史课程的态度，逐渐接受了历史这门学科。基于此，教师可以结合不同的教学内容进行知识的讲解，针对历史课程的特点，在教学的过程中加以多元化的教学手段。毕竟知识是死的，人是活的。

以《甲午中日战争》这节课时为例，教师可以利用多媒体教学设备，在大屏幕上播放自己所做的PPT，将当时的历史背景重现，让学生真正的感受到那段历史背后的场景，从而能够明白当时日本帝国主义的野心，和中国清政府的腐败无能。通过这样一来，能够让学生更直接的感受到历史在书本上所不能展现出的情景，让学生能参与到课堂中来，提升学生的学习兴趣。

（二）明确教师的教学目标

不管是新课改的教学理念，还是新高考政策的落实，无一不是再强调要以学生为主体进行教学。所以教师在教学的过程中，不仅要确保学生处于主体的地位，还要明确自己的教学目标，搞清楚教学的重难点，并且要根据学生和知识两者的实际情况去设立教学目标，全面的展开高中历史的教学。

以《中国古代的商业经济》为例，教师可以增加相应的阅读环节，推动教学目标的实现。第一，教师可以设立相关问题作为本节课的知识导向，让学生带着目的去了解本节课所要讲解的知识;第二，要在课堂当中逐渐培养学生的自主学习能力，并为同学梳理本节课所要讲解的知识点，逐步提高学生的主观能动性。在阅读的过程中，学生也能了解“市”的发展过程，并且知道商业经济发展的特征。所以，在历史教学的过程中，也强调也教学目标的重要性，用教学目标作为指引能够更好地帮助学生在学习历史中对知识体系的搭建。

（三）提升教师的专业水平

教师不仅是学生在前行道路上的引导者，更是他们的监督者。如果要想让高中历史课堂上提升学生的成绩，那么提升教师的专业水平就格外的重要。首先，学校应定期带领教师去进行专业的培训，在这过程中不仅要提升教师的教学手段和教学理念，还要提高在新高考政策下教师的教学方式等等。通过提升教师的专业水平，让教师的教学方法可以与当前新课改的要求下相结合，这样教师才会更有针对性的对学生进行教学;再者，高中的教学部门应该引进一些有丰富经验的历史教师去进行教学的工作，从而能够将历史教学的作用发挥到最大化。作为一名教师，不仅要引领学生去进行学习，更应当以身作则，身为教育者，最不能缺少的就是学习，从学习中完善自我，并完善自己的教学模式，从而更好地对学生进行教学。

结束语

纵观全文来讲，教师也要转变自身的角色，完善自己的教学方式，提高对自身的要求，并要结合时代的发展和新高考的政策进行教学，做一名合格的人民教师，做学生的引导者，让学生在高中的学习过程中能够受到良好的教育，从而提升高中生的综合素养，让他们为新时代的发展注入新鲜有活力的血液。

参考文献：

[1]刘进球.基于新高考的教师多元化转型发展[J].湖南教育（D版），2019（06）：10-11.

[2]王姗姗.新高考方案下的高中历史教学[J].黑河教育，2019（09）：26-27.