高等职业院校混合所有制二级学院产教融合机制探析

张梦帆

摘要：新时代的发展日新月异，为了更好的适应时代变化，我国不断推行深化素质教育，而产教融合的办学模式也在高等职业院校不断推行。产教融合作为高等职业院校培养技术型人才和创新型人才的关键办学模式，对于推动社会发展，学校进步都具有重要意义。在职业教育的不断发展中，混合所有制二级学院作为教育教学改革发展的新方向，[1]具有独特的优势，而将产教融合融入这一类具有辨识度的院校，对现代化职业教育的发展，培养高质量人才具有推动意义。 关键词：高等职业院校;混合所有制二级学院;产教融合 前言：时代的发展变化，推动了教育的发展变化。混合所有制二级学院的发展是经过不断探索形成的，而学校担任着为社会输出人才的使命，通过产教融合的教学模式，为学生提供了锻炼的机会和更好的接触工作的平台，能够更好的让学生把学到的知识运用到实践工作中，同时也可以锻炼学生交流沟通的能力，开发学生对于新事物的创新性，有助于提高學生的专业素养。 一、产教融合的概念   产教融合，主要就是指高等职业院校或者中等职业院校通过把产业与教学结合的方式进行人才培养，通过产业与教学之间相互支持、促进，激发学生的创造力和创新力，有利于学生、企业、学校三者的共同进步。产教融合，作为适应时代发展应运而生的办学模式，将产业与教育进行有效融合，为高等职业学校的发展开辟了一个新方向。产教融合在一定含义上为学生提供了实践的机会，落实了素质教育的推行，对于学生学习专业知识，开拓视野，增长见识具有重要影响。 二、高等职业院校混合所有制二级学院进行产教融合的意义   我国提出了“培养高素质技能型人才”的教育方向，高职院校通过产教融合这一办学模式，[2]培养了更具有专业知识的人才，推动了社会的发展。 1.有助于激发学生的创新能力    混合所有制二级学院是由学校和企业经过协商合作开展的，相较于普通职业院校具有牢固的企业合作基础，混合所有制二级学院进行的产教融合，是对学校性质的深度体现。高职院校这种模式不是一蹴而就的，是学校和企业长期的磨合建立的，产教融合的再度拓展延伸，对于混合所有制二级院校的学生来说，是对原有认知的再度拓展，课程内容的深化创新，能够引导学生学习更系统的知识，激发学生对于学习的兴趣。学校通过与企业开发合作小项目，能够有效锻炼学生的学习应用能力，提高学生动手实践的能力。学校和企业进行项目产业合作，.让学生进行相关的生产经营工作，可以让学生获得一定的酬劳，在一定层面上帮助学生进行勤工俭学，对于学生的身心健康具有重要影响。 2.有助于提高教师的教学水平    教师作为学生学习生涯的引路人，引导学生的学习，指引学生的成长。[3]高职院校的教师，大多都具有深厚的知识储备和较高的专业水平，但是大部分教师却缺少相关的实践经验。产教融合的办学模式，不仅让学生拥有了与企业的接触机会，也让老师能够在校企合作的模式下将专业知识与实践相结合，提高自己实际的工作能力，为学生的授课加强了实用性。专业课教师在这样的教学模式下，能够有效将科研与教学相结合，提高自身专业素养，对于提高学校的教学质量具有推动意义。 3.有利于带动当地经济的发展    职业教育的发展与当地经济的发展具有千丝万缕的联系，高等职业院校的校企合作的对象大多都会选择当地的企业，高职院校进行校企合作的学生大多都会选择与学校合作的企业进行就业，为当地的企业注入了新的动力，同时也带动了当地经济的不断发展。职业院校为企业培养了创新型、技术型人才，企业为学校提供了一定的技术支持，双赢的办学模式，有利于企业与学校的长期合作。 三、高等职业院校产教融合的开展   学校和企业能够进行有效的产教融合，是一个双赢的过程，需要学校和企业共同承担相应的责任，学校和企业共同对产教结合教学进行计划商定，让学生在这个过程中学到知识的同时又能加入生产，同时让企业收获收益，共同进步，共同繁荣。   产教结合的办学模式具有一定的难点矛盾，需要企业和学校共同努力，不断深化改革人才培养模式，响应新课改的革新，不断创新课程体系，在实践过程中逐渐完善育人体系。职业学校的学生可能整体素质有待提高，特别是在行为习惯上，需要加强学生的行为规范意识和思想教育，学校可以通过将行为规范与学分考核相挂钩，加强学生自我约束能力。   总结：经济的发展，离不开教育的改革，只有适应时代的变化，才有更美好的发展。学校为社会培养人才，高职院校自成立以来，为社会做出了人才输出的重要贡献，校企合作的产教融合无论是对于学校的不断发展还是对社会的发展都具有深刻意义。 湖北省职教学会2018年重点课题“高等职业院校混合所有制二级学院理论研究与实践（编号ZJGA201808）”   文献引用：

[1] 朱静华. 由管到理：艺术高职院校校园文化建设研究——以苏州评弹学校"文化管理"模式构建为例. （Doctoral dissertation， 安徽师范大学）.

[2] 李云梅. "服务产业 融入行业 高职教育服务经济发展贡献度探析." 中国培训 357.12（2018）：43-45.