怎样教好小学数学

孙鸿旭

摘要：相信大家从小都听过一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”，从这句话中我们就不难看出学好数学的重要性，相信很多人小时候都有因为算错一道数学题而被父母责罚的惨痛经历。对许多学生来说，数学是困难的，枯燥的，是天才才能学好的东西。其实并不是这样，如果你数学不好，很大一个可能就是你没有掌握到合适的学习方法，养成好的学习习惯，打好坚实的数学基础。而不管是合适的学习方法、好的学习习惯，还是坚实的学习基础都是需要从小培养起来的，所以在小学阶段培养好学生对数学这一科学习的方法、兴趣是非常重要的。

关键词：小学数学;学习方法;学好数学。

正文：

对小学阶段的数学老师来说，最重要的就是教会学生学习的方法，让学生真正地学会学习，学得更加轻松更加便捷，俗话说的授人以鱼不如授人以渔就是这么个意思。小学阶段的学生就像一张白纸，他们以后的成长是怎样、发展是怎样就看这张纸上留下的痕迹是怎样的，而在这张白纸上最浓墨重彩的一笔就是小学老师们留下的。由此可见小学阶段老师对学生的影响之大，为了给学生打下坚实的数学基础，让学生以后的数学学习变得轻松一点，让学生学好数学就成了各位数学老师的当务之急，今天笔者就和各位老师分享一下我对怎样教好小学数学的一些看法。

1.培养学生对数学学习的兴趣，让学生主动进行学习

须知兴趣是最好的老师，只有培养起学生的兴趣才能帮助学生更好地学习数学。其实对于学生来说学习数学最大的问题就是他们潜意识里对于数学的一种恐惧，他们认为数学学习是枯燥的，是乏味的，这样又怎么能学好数学呢？所以老师们要想教好数学那首先就需要改变学生心里对数学学习的抗拒与恐惧，要让他们明白，数学是有趣的，是简单的，他们是可以学好数学的。这一目的的达成需要老师在课堂的准备上下苦功，精心进行策划，让数学课堂变得轻松、有趣。

例如：数学教师在在进行分数的教学时，就可以引入一些通俗易懂的小游戏。因为分数这种概念对于小学阶段的同学短时间内还是很难接受的，所以老师就要想一些办法加快学生的理解，方法不必局限于数学这一科上，可以利用语文的一些成语，二分之一就是一分为二、三分之一就是三足鼎立、四分之一就是一年四季，将学生们刚接触的分数变为他们平时熟知的一些事例，让学生触类旁通易于理解。这样的数学教学会使学生感到新颖和简单，一下就激发起学生对数学学习的兴趣，让学生更加主动积极地进行数学学习。

2.培养学生好的学习习惯，上课认真听讲，做好课前预习，课后复习

好的学习习惯与学习方法对学生的一生都有帮助，而且根据研究表明，那些学习成绩较好的学生都拥有非常好的学习习惯和最适合自己发学习方法。尤其是在数学这一学科上，不管是课前的预习、课后的复习，还是课堂上的认真听讲都是非常重要的学习习惯，而小学数学老师要做的就是培养起同学们这些良好的学习习惯和学习方法。

例如：在进行加减法的教学时，老师可以在上课之前给学生布置一些小任务，比如爸爸加妈妈加上你你们家一共有几个人呢？这样一些简单问题，让学生带着问题去学习。同时在上课时老师也要积极与学生互动提高学生在课堂上的积极性和注意力，让学生能在课堂上集中所有精神进行学习。在课后老师也要布置一些巩固练习，帮助学生将所学的知识掌握得更加牢靠，同时养成学生课前预习、课后复习、课堂集中精力学习的好习惯。

3.反复进行数学训练，提高学习效果

书读百遍，其义自现，只有反复的练习才能帮助学生更好地进行数学学习。就连爱因斯坦也曾说过“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”，由此可见反复练习的重要性。数学是一门艰深的学科，光掌握理论是远远不够的，需要通过不断的练习才能掌握，為了让学生可以学的更好，老师就要督促学生多进行练习。

例如：小学阶段乘除法是重中之重，老师在进行乘除法的教学时就一定要多给学生安排练习，光会背口诀表是远远不够的，许多学生虽然会背口诀表了，可是在利用乘除法解答计算题时就无法准确地使用乘除法来进行计算，归根结底还是因为他们并没有熟练的掌握乘除法的使用方法，只有通过不断地练习，让学生达到一看到题就知道该用哪一个公式的程度，这样才算真正掌握了乘除法的运用。

总而言之，在人类的历史发展和社会生活当中，数学起到了至关重要的作用，可以说许多跨时代的发明背后都离不开数学的支撑，没有了数学，一切的猜想就只是猜想，因为缺乏实践和理论支持。所以不管是为了学生以后的发展还是为了社会长期的进步，学好数学都是不开避免的。同时，近年来我国不断地深化教育改革，对学生的培养不断做出新的要求，教师就更应积极响应国家的号召，调整教育的方式与方法，培养出能符合国家要求、能适应社会变化的学生。小学阶段的学生正处于打基础的关键阶段，这个阶段打下的基础是否坚实，决定了他们以后的发展是否会顺利，所以作为老师最需要做的就是帮助学生在这一阶段打好基础，为以后的腾飞做准备。

参考文献：

[1] 王瑞芬. 如何培养小学生的数学思维能力[N]. 科学导报.

[2] 王小辉.小学数学高效课堂的构建策略[J].河南教育（教师教育）.