高中语文教学中培养学生语文思维的途径

谢正华

摘要：教育的发展导致了当前教育方法的变化。教育改革旨在取代传统的低绩效教学模式。从培养学生的思维能力和培养学生的综合人文素质开始，教学重点更多地放在个性化学生的发展上。高中语文是语文教学的重要环节。在教学阶段发展学生的语文思维非常重要。

关键词：高中;语文;思维

当前，在新课程改革不断推進的同时，高考也开始进行改革。然而，在巨大的压力下，高中的语文教学仍然倾向于以考试为主的“应试教育”。一些传统的教学方法将在有限的时间内提高语文学习效率。但是，如果想在语文方面取得突破，提高语文素养，则需要从培养学生的语文思维开始。

一、高中语文思维特质

我国高中语文思想具有人类广泛性和工具性的明显特征。高中语文思维的广泛性特征在学习其他科目时体现的更为明显。为了强化语文思维的一般特征，教师需要在教学过程中将语文与生活、历史和地理联系起来，以鼓励学生进行广泛思考，并鼓励学生发展。在语文学习中，问题的答案是多种多样的，学生可以从不同角度回答相同的问题。这使学习语文变得包容，学生可以在交流和讨论中培养自己的语文思维。在语文教学中，教师应营造一种和谐的氛围，以便在师生之间以及在学生与学生之间进行有效的交流，以扩大学生的视野，提高学生的知识水平，并发展学生的独特思维。在这样的交流和讨论中，学生将能够从不同层次思考，促进多样化思维的发展，帮助学生突破思维的禁锢，并提供充分扩展学生思维的机会。

二、发展独立思考并形成探索性思考方式

对于我国高中生而言，从简单的风景描述到情感的升华。根据新的教学标准，高中语文课本中选择的作品通常是作者对个人生活、情感和社会现象的看法。因此，在高中语文教学中，教师应注意引导学生的思维方式。学生的思维通常更活跃，但是，由于学生的个人情感和社交经验有限，常常会提供“无意识”的见解，此时，应该给教师和学生充分表达意见的机会，并以思想为指导。同时，教师也应注意开放式的提问方式，并注意学生的主导地位。

三、鼓励每天学习语文，发展学生的语文思维

通过常规教学，教师深入研究了语文知识与现实生活之间的联系，为学生提供了更丰富的，面向生活的语文资源，使学生可以更近距离地观察生活，感受到语文知识的现实意义，并增强学生对语文知识的认识。感受语言技巧的魅力。例如，教师在教学鲁迅先生的文章《祝福》时，指示学生深入研究以下问题：“如果祥林嫂没有失去儿子，她会过上幸福的生活吗？”“如果祥林嫂没死，她的生活又会有所不同吗？”在学生讨论这些问题之前，教师要学生融入现实生活。“在现代社会中，妇女在年轻时失去了丈夫和儿子，生活将会发生什么变化，将能够继续和平生活吗？”比较表明，学生们发现造成祥林嫂悲惨的结束一生的结果的原因，本质是因为祥林嫂生活在一个封建社会。通过结合现实生活，发展学生的思维能力。

四、教师在课堂上应注意学生问题

在高中学习语文的过程中，教师对学生课堂问题的处理不当，很容易降低学生学习语文的热情。当学生缺乏学习语文的热情时，语文思维的发展将面临重大障碍。首先，高中语文教师应注意学生课堂中出现的问题，同时也必须合理解决学生课堂中的问题。特别是当教师在遇到学生课堂问题时，应积极应对学生的问题。其次，在回答学生的问题时，教师还需要从学生的角度理解学生的提问思维，以便自己能够更好地回答学生的疑虑。当学生发现教师非常重视在课堂上提出的问题时，学生也会长期保持对语文的学习兴趣，并发展自己的语文思维。

五、注重积累

高中生语文思维的发展不可能一蹴而就，而是一个逐渐积累的过程。例如，在编写教学内容时，教师可以对作文和教学建议进行投机性审查，设定学习目标的目的是让学生学习分析概念之间的关系并了解投机的基本方法。在教学过程中，引导学生积极，自觉地开始思考。允许学生在自己通常写的文章中就投机性话题进行交流和分享想法。最后，为该课程提供写作主题，以便学生进行动手练习。这种不断的积累和锻炼将更好地发展学生的语文思维。

六、加强语文基础，为思想发展打下坚实基础

当前高中教科书中的许多知识内容都可以促进学生思维的发展。因此，在教学中，教师还应注意对教科书内容的进一步研究，传达学习的实质。教师要为学生提供课文中的语文思维，使学生能够充分理解语文，除了具备语文基础知识外，还为思想教学提供了坚实的基础。例如，在研究《沁园春·长沙》时，首先要找出作者和具体的创作依据，将诗歌融入作者所展示的魅力和感受中。然后，学生可以发展语言理解和创造力，并在后续过程中更合理和科学地评估诗歌，感受文化上的细微差别。

七、重视学生的主导地位，在独立思考中发展语文思维

教师还应在教学过程中的适当时间放弃教学，让学生恢复基本的课堂状态，让学生在积极参与和探索的过程中培养创造力和想象力，然后通过独立思考和学习来塑造语文思维。例如，通过学习青蒿素，可以使学生了解涂有有的研究成果以及学生通过阅读可以理解研究工作的艰苦。

在高中语文教学中，教师应通过创造生动有趣的教学环境，进行协作性和探索性学习，不断丰富教学内容和教学方法，以提高学生的语文思维能力，促进学生的全面发展。

参考文献：[1]周泽英. 如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J]. 中学教学参考， 2018（12）：6-7.    [2]李向东. 如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2018，（8）：33-33.    [3]范明浩. 关于如何在高中语文教学中培养学生语文思维的有效对策分析[J]. 读书文摘（中）， 2018（9）：186-186.