高中英语教学中学生文化意识培养新思考

黄艳玲

摘要：随着世界一体化、经济全球化的发展趋势，英语作为世界各国有效沟通的载体，在全球范围内被广泛推广。自改革开放以来，我国对英语的重视程度也是显而易见的。尤其是在教育方面，教育部将英语纳入到我国的基础教育中，学生从小学就开始接触英语、學习英语。基于英语在世界语言中的使用范围广的特殊特点，使其不单单只是一种沟通语言，更是世界各国文化传播的主要载体之一。学生们通过学习英语，了解到与本国相差异的他国文化，有利于学生增长见识、开拓视野。而高中英语是学生积累和提升英语水平的关键时期，在提升学生文化意识方面具有特殊作用。

关键词：高中英语;文化意识;培养思考

引言：语言最基本的功能就是沟通，为了人与人之间能够进行有效的交流。除此之外，语言承载着一个国家的文化，传承一个国家的悠久历史。要想学习好一门外语，就要了解其背后承载的民族文化。高中英语课程标准就提出了文化意识，是指学生在全球化背景下，对中外文化的理解、对优秀文化的认同，对其表现出的跨文化的认知态度和行为取向。学习外语的根本出发点，就是为了各国学生能够在文化意识上，进行跨文化交际。为此，我国针对这一现状，也对英语纳入教育体系中做出了系统的安排。尤其是通过高中英语教学，培养学生文化意识，树立文化自信。所以，发现高中英语教学中存在的问题，探索培养学生文化意识的有效策略尤为重要，本文对此进行论述，以供参考。

一、高中英语教学中，学生文化意识地培养的现状和存在的问题

（一）以应试为主的教学理念，只注重对词汇和语法的教学

在应试教育的模式下，高考，被大部分家长和学校视做是学生未来人生大门的“敲门砖”，其受重视程度可想而知，而高中教学的主要任务就是围绕高考进行的。根据高考的应试要求，英语主要是以笔试为主，即便有听力题，也不计入英语的总成绩，只是作为特殊专业的参考。所以，在英语教学中，为了尽快达到提高学生的英语成绩的目的，大部分教师只注重对词汇量的堆积、语法的公式似的运用。教师要求学生对词汇多写多背，采用题海战术巩固语法，学生并没有真正意义上学会英语。

（二）英语教学资源有限，教学方式方法单一

根据我国当今的教育模式，英语教学资源有限。外聘的英语外教大部分任职于大学教育，普通高中学校极少聘用外教。所以，现在大部分的高中英语教师本身也是出自于应试教育，自身也没有亲身体验过真正意义上的西方英语文化，在英语教学中不可避免的受到母语的影响，学生对此耳濡目染，极易学成“中式英语”。此外，现在高中英语教学主要依靠于课堂教育，没有生动有趣的语言情境，教学方式方法过于单一，教学过程索然无味，学生自然提不起学习英语的兴趣。

（三）缺少对学生文化意识的培养，跨文化教学缺失

学习英语的长远目的在于跨文化交流，英语本身承载着浓厚的传统西方文化，学生在学习语言时，首先应该对其有所了解。但是，在现实教学中，虽然国家已经将文化意识写入高中英语课程标准中，却受种种因素的影响，往往被学校和老师忽视。学校跨文化教学的缺失，缺少对学生文化意识的培养，致使学生无法高效地与外界进行沟通。由此可见，高中英语教学中学生文化意识的培养还有很长的路要走。

二、高中英语教学中，培养学生文化意识的有效策略

（一）转变教学理念，提高英语的综合能力

根据我国当前的教育模式，重视高考，注重提高英语成绩是人之常情。但是，在关注成绩的同时，希望学校和教师更加关注提升学生英语的综合能力。转变应试的教学理念，在教学中，重视学生对英语的听、说、读、写的全面发展。不让英语仅仅停留在试卷上，而是跃动于学生的生活中，进而提高学生英语的综合能力。

（二）提倡多元化的教学方式和方法

在高中英语教学中，常规的课堂教育模式过于死板，上课的内容枯燥无聊，无法引起学生的兴趣。教育工作者应该顺应时代发展，修订并完善教材，提倡多元化的教学方式和方法。例如：2019年外研版英语新教材的修订，在继承原教材的基础上，加以改善和突破。创新活动设计，严格落实英语学习活动观，提升语言实践能力。教师可以通过让学生阅读和聆听经典、定期举办文化交流活动、带领学生感受英语的背后的人文情怀。多数学生对西方文化没有切身接触，有抵触、困惑的心理。教师可以将其与我国文化进行对比，让学生感受差异，求同存异。

（三）培养学生的文化意识，增强学生跨文化交流的能力

学习语言并不是单纯地学会说话，更要对其文化有着相关的了解，可以和本土学生进行文化交流。例如：2019年新修订的外研版英语新教材，将重点放在突出文化意识的建构和发展上。注重培养学生的文化意识，增强学生跨文化交流的能力。这样不仅有利于拓宽学生的视野，更有利于其学会尊重他国文化。

结语

综上所述，学习语言的根本在于彼此沟通，学习外语是为了进行跨文化的交流。这要求高中英语教师要及时发现教育工作中存在的问题，并积极改正。通过转变教育理念，运用多元化的教学方法，培养学生文化意识，提高学生跨文化进行交流的能力。这不是一项简单的工作，需要政策的支持、校方的推动、广大英语教育工作者和学生家长的共同努力。作为新时代的高中生，也应该学会运用现代的科学手段进行自主学习，利用课外时间消化课堂内容，并将其在生活中得以实践。在全社会的共同努力下，培养一批批有文化意识，跨文化交流能力强的新青年。

参考文献：

[1]黄灿梅.探究高中英语教学中如何培养学生的跨文化意识[J].校园英语，2021（36）：122-123.

[2]陈孟清.基于文化意识培养的英语听说课教学实践浅探[J].安徽教育科研，2021（24）：31-32.