核心素养视野下的高中英语教学

初河成

摘要：目前，什么是核心素养，如何培养学生的核心素养，是新课程改革必须思考和探索的问题。高中英语教学是我国教育教学体系的重要组成部分，是实施核心素养教育的基本阵地。本文从开实施课堂探究教学、构建合作学习小组、发展学生思维品质、适度引入信息技术四个维度入手，对核心素养视野下高中英语教学的基本方法进行系统的分析。

关键词：核心素养;高中英语教学;策略

核心素养阐述了教育要培养什么样的人，怎样培养人的问题，指明了我国教育发展的方向和努力方向。然而，目前仍有高中英语教师在教学中，忽视了对学生学习成绩和知识灌输的重视，忽视了学生核心素养的培养，从而对新课程改革和素质教育的发展产生了负面影响。因此，每个高中英语教师都应该紧跟时代发展的步伐，以核心素养为导向，推动教学方法的创新，提高教学效率，有效地培养学生的核心素养。

一、革新教学策略，实施课堂探究教学

以往英语教师多采用“满堂灌”的教学策略，使学生长期处于被动接受的状态，学生学习兴趣逐渐消解，学习思维逐渐僵化。英语教师应彻底摆脱传统教学的误区，积极开展探究教学。特别是教师可以根据英语教材中的重难点知识和学生的认知结构，把它作为探究教学的基本载体，创造富有悬念的课堂教学情境，启发学生的求知欲望，留出足够的空间促使学生主动地进行思考、分析、探究，从而让学生能够实现深层次的学习。

例如，在教授“My First Ride on a Train”这一课时，笔者考虑到这部分内容是通过旅游来介绍风光，目的是帮助学生学会用交通工具、地貌等自然现象的词语。所以，笔者会革新教学策略，来实施探究式教学。首先，笔者会先让学生了解本课内容;接着，笔者会引导学生学习本课程重点单词和词汇，如kindergarten、product、scenery、in the central of、on the coast of等;然后，笔者会依据课程内容来设置问题，如“When someone want to describe his first trip，what do you want know？”问题提出之后，学生会纷纷活跃思维展开思考，对交通工具、地貌等单词、词汇有更为深入地理解和把握，进一步掌握本课程的重点、难点知识。

二、革新教学策略，构建合作学习小组

合作能力是适应未来社会发展需要的基本能力和素质，培养学生的合作能力应成为高中英语教学的任务和目标。高中英语教师应改变以往统一的教学模式，合理、巧妙地运用合作式教学方法与手段进行教学。教师要根据学生的整体学习状况和科学分组的标准，将学生分成4-6组，以保证每个学生都有机会参与学习，鼓励、引导学生进行小组讨论、互动、沟通、交流，达到思想碰撞、优势互补，有效加强学生合作精神，改善课堂教学效果。

举例来说，在讲授“Films and TV Programmes”这一课程时，笔者并不是直接讲授，而是先将学生组织成10个小组，每个组5人，随后展开正式教学，笔者会先带领学生熟悉本课所涉及的单词和短语，并让学生对课文展开自主阅读，产生自己獨特的认识和看法;随后，笔者会让学生以小组的形式围坐在一起，并根据教材内容安排探究任务，让学生在小组内讨论自己所喜欢看的电影和电视节目。探讨过程中，笔者将参观各小组，观察学生讨论情况。讨论结束后，笔者会要求每组派代表回答问题，最后由笔者进行总结和归纳。

三、革新教学策略，发展学生思维品质

发展学生思维品质，是英语核心素养的重要内容。高中英语教师要让学生成为一个善于克服更多的问题和难题的学习者，让学生在试着化解了无数的问题和难题后，增加本人的英语热情和学习积极性，这对于学生的意义是意义重大的。教师要以“打蛇打七寸”的精准度，来巧妙地提出问题，以此来激活学生思维，去帮助全体的学生完成相关的学习任务和探究任务，找到其中的问题和障碍，这对于学生的进步和发展 也是意义重大的。教师要秉持着合理的思维模式和教学模式，不断地帮助学生，让学生在吸纳了重难点的问题后，又能克服自身的问题，实现更大的进步。

四、革新教学策略，适度引入信息技术

运用信息技术可以创新知识表现形式，突破教学资源在时间和空间上的限制，有效扩大课堂教学容量。高中英语教师应真正做到与时俱进，不断提高自己的信息素养和教学能力，善于掌握和利用多媒体等信息技术设备辅助英语教学，用图片、动画、录像等形式同时展示，创新并有效改变讲解、展示知识的形式，使之更生动，创造出直观、形象的教学情景，通过视觉、听觉等多维刺激，优化学生的感性认识，促进英语知识的理解。

举例来说，在教授“Great Scientists”这一课时，笔者把信息技术引入教学，首先会为用图片来展示几个伟大的科学家，让学生猜测这些科学家是谁，做出过什么伟大的贡献。总之，以核心素养为本，开展学科教育教学活动，是新一轮基础教育课程改革和素质教育的根本任务，是推进立德树人工程的重要动力。因此，在今后的教学实践中，每个高中英语教师都必须把握课程改革的发展趋势，明确新的目标、新的任务和要求，从创新教学策略入手，使核心素养得以实施与渗透，让高中英语教学实现全方位的转化与提升，达到理想的教学效果，也使学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]王晓蔚.如何在高中英语课堂上落实英语学科核心素养[J].英语教师，2019，19（24）：23-25+29.

[2]樊伟.核心素养下的高中英语高效教学课堂[J].课程教育研究，2019（46）：122-123.