高校学生学习过程动态跟踪教学管理模式研究

孙爽 中原工学院

一、高校学习过程动态跟踪教学体系现状分析

高校的职能就是教书育人，主要任务是培养具有创新能力、实践能力、综合素质高的创新型人才。但是很多高校在教学过程中更多强调的是“教”，几乎所有的高校都建立的有教学质量监督部门，有比较成熟和完善的教学质量评估指标和体系，对教师的教学质量比较重视；而对于学生在学习过程中的“学”，很多高校对学生学习过程的动态管理相对而言是明显不够的，没有相应的评估指标和体系。高校要提高教学质量和培养全面发展的高素质人才的关键在于对教学的过程进行有效的管理，教学过程的管理不能够只单一关注教师“教”的过程，更应该关注学生“学”的过程，以学生在课堂上的学习行为表现作为教学管理模式研究的切入点，对学生学习过程动态跟踪并进行教学监控和管理，从“教”和“学”两个方面一起抓。

然而，在对课堂中学生的学习过程行为进行动态跟踪和教学管理模式探索中，确实存在一些问题：首先，从教学管理方面来说，怎么样能够有效的、及时的对学生课堂的学习状况进行跟踪？使用什么样的手段进行动态跟踪？获取哪些数据能够全面的、真实的反映学生课堂学习的实际情况？选取的数据如何进行度量及评价？其次，就目前而言，针对从达到提高教学质量为目的的学生学习行为动态跟踪教学管理模式研究相对来说还比较少，几乎没有可以直接借鉴的成熟的教学体系和现成的理论资料。

二、学生学习过程动态跟踪研究的必要性

学生在高校中的学习，强调学生在学习过程中的自觉性和自主能动性，给学生们比较大的自由学习空间，目的是能够更加充分地调动学生学习积极性，这种学习模式在整个教学过程中主要突出学生自觉进行学习。然而，强调学生在学习过程中自主能动性的发挥并非放任学生，特别是高校一部分低年级学生学习自觉性、自控性、自律性相对而言比较差，这样就会导致学生在学习过程中的散漫，使得学习过程不好监控及不确定，因而难以保证教育教学质量。对学生学习过程动态跟踪分析与监控的必要性在于：从“教”这个层面来说，让任课教师可以及时、客观地掌握学生的学习状况，对学生的学习行为进行合理、有效的监督、干预和指导，能够对学生在学习过程中出现的问题进行有的放矢的管理和帮助；从“学”这个层面来说，对学生进行学习过程的动态跟踪分析和管理，能够促使学生们进行自我约束，激发他们在学习上的压力与动力，让他们能够第一时间了解自己在学习过程中存在的问题，从而可以改进自己今后的学习过程中的学习行为和学习方法。通过对学生学习过程的动态跟踪分析实现提升教学质量、提高课堂学习效率的最终目的。

三、学生学习过程跟踪教学管理模式研究

学生学习过程跟踪要以学生为中心，由任课教师对学生课堂学习过程进行全程动态的跟踪管理，改变传统的教学管理模式。以中原工学院为例，目前学校所有的多媒体教室都配备了实时教学观测系统，一方面，该系统可以对课堂情况进行实时观测，得到学生在课堂上出勤情况、上课就坐情况、上课表现情况以及课堂上听课情况等产生的一系列跟踪观测数据。在每次课程结束之后，任课教师可以及时地获得学生此次课堂学习过程跟踪的相关观测数据，对此数据进行汇总、分析，根据学生课堂表现及听课情况等数据得出学生在课堂中学习的综合效率指标。教师了解和掌握学生在课堂中具体的学习状况，能够有针对性对学生的学习过程做出客观的、动态的分析和评价，可以根据分析出的数据立刻对学生的课堂学习过程展开个性化和有针对性的学习行为的指导和干预；另一方面，该系统还可以实时录制整个课堂的全过程，任课教师能够随时申请获取课堂全程录像。教师通过观看课程录像可以了解学生学习过程中的行为表现，能够清楚的掌握在某个知识点学生的接受程度，并且可以重新审视自己授课的方式和方法，这些都为教师进一步改进教学管理模式提供支撑。

根据实时观测系统这种信息化技术手段，对学生的课堂学习过程进行动态跟踪，进而对学生的学习过程实现有针对性的管理、对老师的教学过程实现有明确目标的改进。任课教师通过实时的观测数据及时做出客观的分析和评价，针对问题给学生提出适合学生改进的意见和建议，可以在今后的课堂中对学生学习过程进行一定的干预，并且观测干预后的效果。针对个别问题比较严重的学生，将这个学生的课堂学习过程跟踪的动态数据与干预前的动态数据进行对比和分析，来测评实时观测系统给出的动态数据对学生学习过程的指导和干预是否有效。教师可以采取不定期的向学生公布学习行为跟踪数据的形式，激发学生的学习动机；也可以根据学生的课堂学习过程跟踪数据有针对性地将分析结果和改进意见反馈给学生，让学生了解和掌握自己在课堂上的问题，从而对自己的学习行为进行有效的自我调节。

四、结语

通过对学生学习过程进行动态跟踪管理，了解和掌握学生在学习过程中遇到的问题，任课教师能够改进教学方式和方法，对学生在学习过程中采取个性化、区别化的指导；学生可以明晰自己在学习过程中的优点和不足之处，改进学习方法，实现对教学过程全面的和有效的管理，达到提高教学质量、改善教学效果和帮助学生提升学习效率的目的。