“一带一路”背景下新疆高校俄语专业合作办学的挑战与应对

王 娟

(新疆师范大学，新疆 乌鲁木齐 830071)

1 研究背景

新疆位于中国最西北的边境地区。2014年，国家将新疆确定为丝绸之路经济带核心区。这一核心区包括中国、俄罗斯、伊朗、哈萨克斯坦、印度、吉尔吉斯斯坦、希腊、阿拉伯、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦、土耳其、巴基斯坦、土库曼斯坦等国家，其中与新疆接壤的有6个国家，包括俄罗斯及中亚五国中的哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦。众所周知，俄语是俄罗斯的官方语言。在苏联时期，俄语是中亚五国各民族的共同交际语言。苏联解体后，虽然俄语在中亚五国的地位有所下降，但作为中亚地区的族际和跨境交际语言，俄语依旧占据着不可替代的地位。随着“一带一路“倡议实践的不断深入和大中亚经济圈的不断发展，国家对于通晓丝路沿线国家语言、了解沿线国家文化的高水平复合型的俄语人才的需求越来越大，而中外合作办学是培养高水平国际化复合型俄语人才的重要途径。新疆特殊的地缘优势和区域优势为新疆高校俄语专业教学改革以及与俄罗斯及中亚地区高校合作办学联合培养俄语人才提供了契机。

2 新疆高校俄语专业与俄及中亚高校合作办学现状扫描

近些年，我国高校与国外高校联合办学已经成为我国外语专业教育可持续性发展的一个有效途径。“教育的对外开放或国际化，原则上是全球化与本土化的一种互动关系，并呈现为一种文化多元和共同发展的合作性对话，由此寻找自身发展方向；教育的对外开放或国际化，反映了当今世界教育发展的基本特征和趋势。” (高春雨，2005)截至目前，虽然有关新疆高校俄语专业与国外高校合作办学的相关研究文献资料缺乏，但实际上新疆各高校俄语专业也有与国外高校之间的合作实践。新疆有五所本科院校开办有俄语专业，即新疆大学、石河子大学、新疆师范大学、喀什大学和伊犁师范大学。因此，上述本科院校开办的俄语专业是本研究的研究对象，主要研究内容是上述本科院校俄语专业与俄罗斯及中亚五国高校合作办学情况。

2.1 中外合作办学联合培养院校、模式及规模

2011年新疆大学俄语系先后与俄罗斯新西伯利亚国立大学、新西伯利亚国立师范大学和新西伯利亚国立经管大学达成合作联合培养俄语人才。新疆大学俄语系主要实施“2+1+1”国内外联合培养模式，平均每年留学生人数大约占同年级学生总数的40%以上。新疆大学俄语系不断加大中外合作办学的力度，除了“2+1+1”国内外联合培养这一项目外，新疆大学俄语系还与合作的俄罗斯高校互建实习基地，互办夏令营活动，举办中俄高校间的教学交流和合作研讨会等。新疆师范大学在2012年分别与俄罗斯新西伯利亚国立师范大学和俄罗斯联邦阿尔泰国立技术大学签订了校际合作协议。因此，新疆师范大学俄语专业自2013年起开启了与两所俄罗斯高校之间的合作办学之路。新疆师范大学俄语专业主要实施“2+1+1”“2.5+1.5”和“3.5+0.5”国内外联合培养模式。石河子大学是新疆高校俄语专业中最早与国外高校合作办学培养俄语人才的高校。2008年石河子大学俄语专业就派出了第一批学生赴俄罗斯联邦阿尔泰国立技术大学交流学习。继与俄罗斯联邦阿尔泰国立技术大学确立中外合作办学意向之后，该校俄语专业又相继与哈萨克斯坦卡拉干达国立大学、俄罗斯联邦阿尔泰国立大学及俄罗斯乌拉尔国立经济大学签订校际合作协议。石河子大学俄语专业主要实施“2+1+1”联合培养模式。由于种种原因，喀什大学俄语专业和伊犁师范学院俄语专业至今没有中外联合培养项目。

2.2 合作院校课程设置

俄罗斯新西伯利亚国立大学文学学院为前往留学的学生开设有俄语口译、 商贸俄语、 俄罗斯文化、 俄罗斯历史、 俄语精读、俄语听力、 俄语阅读和英语等课程；俄罗斯新西伯利亚国立师范大学社会科学人文院为留学生开设的课程有俄罗斯历史、俄罗斯文化、俄汉翻译、对比语言学、俄罗斯国情、俄语口语、体育、俄语听力、俄罗斯文学、俄语写作、商贸俄语、俄语语法(高级俄语)、俄语词典学、俄语语音词汇学、大众传媒、实践俄语(俄语精读)和英语等；俄罗斯新西伯利亚国立经管大学为留学生开设有俄语精读、国际贸易、英语、公务信函、口译课、俄罗斯人文国情和经济3科(交通、海关、规则)等课程；俄罗斯阿尔泰国立技术大学国际文化交流学院为留学生开设有大众传媒语言应用、俄语言语实践、俄语语法、俄罗斯文学、俄罗斯语言国情学、俄语日常口语会话、商贸俄语、英语、阅读与文摘、户外言语实践和体育等课程；哈萨克斯坦卡拉干达国立大学为留学生开设有哈萨克斯坦历史、哈萨克语、俄罗斯文学、俄语视听说、口语和新闻等课程。

2.3 合作院校教师授课方式与特点

合作院校教师注重培养学生自主学习的能力和语言实际运用的能力。课上鼓励学生语言实践，课后鼓励学生参观博物馆、参观城市等进行实地拓展；不吝惜对学生的赞美，增强学生学习语言的自信；课堂教学与课外实践相结合，积极鼓励学生们参加各种学术会议。这些实践活动不仅提高了学生的语言表达能力，更提高了学生的科学研究兴趣，为学生们的下一步俄语学习奠定了坚实的基础。

3 新疆高校俄语专业中外合作办学中的问题

新疆高校俄语专业中外联合培养模式为专业的发展注入了活力，在一定程度上提升了新疆高校俄语专业的声誉。但是，在合作办学的实践过程中也存在着一些问题。新疆地处西部边陲，教育领域的国际合作起步较晚。从对新疆高校俄语专业合作办学的现状调研中可以发现，新疆拥有俄语本科专业的高校与国外高校开展国际合作的时间均较晚，联合办学模式的摸索仅10余年。截至目前喀什大学和伊犁师范学院的俄语专业仍然没有与任何一所国外大学签订合作协议。虽然新疆本科院校中的3所高校俄语专业与国外有联合培养项目，但联合培养中也存在一些问题：

3.1 课程设置重语言国情和口语实践，轻专业课课程

课程设置方面，国外合作院校在语言国情文化方面的课程和口语实践方面的课程设置较多。几乎所有国外合作院校在语言国情文化知识与言语实践方面的课程设置均占较大比重，学生的听说能力进步很大；而翻译、写作、法律、旅游及贸易类的专业性课程设置比重较少，学生书写能力的训练及语言基本功的训练欠缺。

3.2 授课方法上注重课堂讨论及口语表述，背诵和书写监督不足

国外教师充分利用课堂对学生进行言语实践锻炼。课堂上主要以学生为中心，鼓励学生用俄语阐述自己的观点，这有利于提高学生学习语言的自信心。但国外教师较少要求学生背诵课文、背诵单词，也就是课后作业不多，作业监督也不足。这不仅对于学习积极主动性不强的学生是一种放任，对学习积极性强的学生也是一种考验。

3.3 合作办学形式单一，办学层次低，培养质量不高

目前，新疆高校中的新疆大学俄语专业借助俄语中心这一平台与合作院校进行“2+1+1”互换交流、互建实习基地、互办夏令营活动、举办中俄高校间的教学交流和合作研讨会等合作形式。除了新疆大学，新疆其他高校中外合作办学的主要形式就是学生大三时去合作院校交流一年，除此之外基本没有其他合作交流形式。因此，新疆高校俄语专业与国外高校合作办学形式比较单一。在合作办学层次上，目前，新疆高校俄语专业中外合作层次较低，只有本科生的互换交流语言学习，联合培养目前只能实现学分置换，参与项目的学生不能取得“双学位”。

新疆高校俄语专业的学生都是零基础学生，学生没有俄语基础。目前合作办学模式都是“2+1+1”模式，在国内学习两年，第三年学生出国学习，第四年回国学习。虽然学习了两年俄语，但学生的基础还是相对较弱，出国留学时间也不长，导致了合作办学质量不高。

3.4 合作院校的地域选择受限，合作院校少

纵观新疆设置俄语专业的高校，其发展对外合作办学院校在几十年中进展较慢，很多院校多与俄罗斯的亚洲部分的新西伯利亚高校开展合作办学，合作办学单一，没有深入俄罗斯欧洲部分进行考察，来寻求多方合作伙伴。另外，新疆位于亚欧大陆腹地，周边与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等“一带一路”丝路沿线国家相邻，是我国东联西出的桥头堡。新疆境内很多民族与中亚各国人民有着渊源关系，宗教信仰相同，民风民俗相似，民族同源，文化语言相近，在新疆开展与中亚国家的高等教育合作，具有得天独厚的优势。尤其是中亚五国长久以来具有良好的俄语使用基础，由于地缘优势，新疆高校俄语专业可以开拓与中亚国家高校俄语专业合作办学之路，培养既懂俄语又懂中亚民俗民风及相关法律法规的高水平复合型人才。但截至目前，仅有石河子大学俄语专业2013年起与哈萨克斯坦的卡拉干达国立大学外国语学院开展合作培养俄语人才。

4 “一带一路”倡议下新疆高校俄语专业中外合作办学新路径

4.1 扩大合作范围，升级合作方式，提高办学层次和提升培养质量

除学生互换进行语言学习外，中外合作院校要紧密联系，共同组织开展高校间的科研活动(如学术会议、研修班、圆桌会议等)，开展教师、科研人员间的合作研究，共同申请两国各级、各类科研项目以及其他外部资金支持，互派教师工作，教师对等交流，互建实习基地，互办夏令营等。从多方面加强全领域、多方向高水平俄语学科专业建设。升级合作方式，由单纯合作举办专业向合作举办二级学院和合作举办具有独立法人资格的高等教育机构等合作方向转变；拓展俄语专业领域，增加专业方向建设；建立形式多样的国际化人才培养模式，推进俄语专业发展。新疆高校俄语专业应积极与俄罗斯及中亚地区层次较高的高校签订校际交流协议，国际化人才培养模式应包括“2+2”“1+3”“4+2+3”“3+1+2”“3+1+3”等。通过合作办学建立中俄联合培养俄语语言文学专业本科、硕士和博士一体化的国际化俄语人才培养新模式。通过国际化合作办学这种方式可以让学生拿到双学位、继续攻读硕士研究生、考取博士研究生等，以此来提高俄语专业人才培养质量。

4.2 加强师资队伍建设，提升教师素养

高素质师资是培育高端外语人才的重要基石，培育高水平的复合型外语人才对教师的素质和能力也有很高的要求。因此，国家、新疆地方政府和新疆高校相关部门要重视加强新疆高校俄语专业师资队伍建设，主要从“输血”和“造血”两方面加强新疆高校俄语专业师资队伍建设。一方面，开展俄与中亚高校俄语专业教师援疆教学；加大国际引智力度，提供优厚待遇和科研经费，多形式、多途径引进俄及中亚高校语文学专业专家学者和具有海外留学经历的高学历高水平留学人才来校进行长短期授课、讲学、学术访问和科研合作；另一方面，完善教师培训和进修机制，利用国家留学基金委、新疆政府奖学金项目及孔子学院、上海合作组织及新丝绸之路大学联盟等国家层面和民间层面的各种项目鼓励，支持新疆各高校业务能力强的骨干教师到国内外高校进行俄语复合专业培训，从而培育高端复合型专业师资。除此之外，还可以在上海合作组织框架下在国家间建立俄语专业教育合作体制和机制，建立长效合作机制，开展新疆高校俄语专业教师在俄及中亚高校进修访学攻读学位等。

4.3 适当延长学习年限，优化课程结构，联合制定合理的教学大纲

目前，新疆高校俄语专业的学生基本是零起点学生。为了培养出符合“一带一路”要求的高端复合型俄语人才，提高中外合作培养学生的质量，适当延长本科学习年限或实行本硕连读刻不容缓。适当延长学习年限，倡导2(国内)+2(国外)+1(国内)的办学模式；本硕连读，倡导2(国内)+3(国外)+1(国内)或2(国内)+4(国外)+1(国内)的办学模式。在这两种办学模式的前提下，中外高校联合应构建合理的课程结构，做好中外课程教学的衔接，国外课程中增加相关行业的专业课的比重。与中亚高校联合培养学生的高校可以增加一门中亚语的学习，努力培养出“俄语+一门中亚语言+专业”的复合型俄语人才。

4.4 依托海外孔子学院，设立专门的中外合作人才培育机构

我国目前在海外建立了多所孔子学院。新疆部分高校依托地缘优势在俄罗斯及中亚地区建立了多所孔子学院和孔子课堂，比如新疆大学、石河子大学、新疆师范大学在俄罗斯及中亚地区均建有孔子学院。新疆大学与吉尔吉斯斯坦比什凯克国立大学、贾拉拉巴德国立大学、俄罗斯新西伯利亚国立大学共建孔子学院，并在比什凯克第62中学开设孔子课堂；石河子大学与哈萨克斯坦卡拉干达国立技术大学共建孔子学院；新疆师范大学与吉尔吉斯国立民族大学、吉尔吉斯斯坦奥什国立大学、塔吉克斯坦民族大学共建孔子学院。因此，这些大学可以利用孔子学院这一平台与国外共建高校进行中外合作办学，建立专门的培育新疆地区需要的俄语人才机构，为新疆地区量身打造培养符合“一带一路”建设需要的“俄语(或中亚语)+相应专业”的复合型国际化高端外语人才和师资提供可能。

4.5 冲破地域限制，寻求新的层次更高的国外联合培养合作院校

目前，新疆地区高校的俄语专业开展联合培养的国外院校不仅数量少，而且基本上是在俄罗斯阿尔泰和新西伯利亚地区。因此，新疆地区高校应该寻求多途径、多方式冲破地域限制，与俄罗斯的欧洲发达地区的高校取得联系开展合作办学联合培养学生。与此同时，新疆高校也应该依托孔子学院这一平台积极寻求与中亚地区高校合作办学培养复合型俄语人才。

4.6 依托学校信息化、国际化建设，构建线上远程教育与线下合作互换相结合的合作新模式

随着全球性新型冠状病毒疫情的爆发，网络课程的开发和线上远程教育教学获得了突飞猛进的发展，这为中外合作办学提供了新的途径——线上远程教育模式与线下合作互换模式相结合。低年级和高年级学生的部分课程采用线上教学模式，高年级全部或者部分学生进行合作互换到合作院校进行学习。这种模式不仅能够节省大笔费用，而且拓宽了中外合作办学模式的选择，有利于中外合作办学模式中的国内课程和国外课程的有效衔接，有利于高年级留学学生更好地适应国外的课程学习。

4.7 依托新丝绸之路大学联盟，加强新疆高校俄语专业与俄罗斯和中亚高校间的合作交流

新丝绸之路大学联盟是海内外大学结成的非政府、非营利性的开放性、国际化高等教育合作平台，目前有来自22个国家的近百所高校加入该联盟，其中有来自俄罗斯、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦的高校。该联盟以“共建教育合作平台，推进区域开放发展”为主题，以推动“新丝绸之路经济带”沿线国家和地区大学之间校际交流、人才培养、科研合作、文化沟通，增进青少年之间的了解和友谊，培养具有国际视野的高素质复合型人才，服务“新丝绸之路经济带”沿线及欧亚地区的发展建设为己任。因此，新疆高校应积极加入新丝绸之路大学联盟，依托该组织加强与俄罗斯和中亚高校间的合作，为“一带一路”培养复合型高素质的俄语人才。

5 结语

通过对新疆高校俄语专业合作办学的回顾、现状描述，并分析其中外合作办学中面临的挑战，进而探索中外合作办学的新的路径，进一步构建新疆高校俄语专业与国外高校合作办学新模式。中外合作办学是新疆高校俄语专业培养高水平国际化复合型外语人才的一大助力。

众所周知，新疆与中亚具有得天独厚的地缘优势，而且俄语在中亚国家也占有特殊的地位。从中亚诸国独立之初至今，俄语在中亚五国的地位也发生了较大的变化。尤其是，在哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦，俄语从族际交际语提升为官方语言。因此，今后我们希冀探索及建构出新疆与周边国家在俄语人才培养中的合作办学的行之有效的模式和途径，把新疆打造成中国俄语人才的培养基地，为培养“一带一路”经济文化建设中新疆与俄罗斯及中亚所需要的高端俄语人才服务。