全人教育理念在物联网专业课程中的实践研究

董引娣 重庆城市管理职业学院

将“全人教育”理念融入《专业发展指导》课程中，其目的是通过本课程的学习，将专业人才培养目标、课程体系、职业核心竞争力等融入教育活动过程中，既介绍最新的物联网研究成果及行业应用，增加学生对专业的学习兴趣，提升学生的综合素养。教师在教学过程中，应当秉承“以人为本”的教学理念，注重学生在教育过程中的主体地位，在强调学生职业教育的同时，不断激发学生的潜能，培养学生正确的价值观、人生观和世界观，使学生能够成为有责任心的高素质人才。

根据《专业发展指导》课程的内容需求，将其分解为以多种形式进行开展，主要从以下几个方面考虑：

一、企业人员进课堂

根据国家职业教育改革实施方案的总体要求和目标，牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。

通过介绍物联网的发展现状和前景，深入探讨相关技术领域，为我们展示了物联网智能社会全景图，包括智能家庭、智能医疗、智能物流、智能电网等，通过企业现实案例，再现物联网时代普通人的美好一天，给学生以直接的感性认识。此外还可针对行业典型企业类型、物联网企业基础数据、行业典型岗位、行业所需核心能力等进行阐述。

二、师兄师姐的专业认同感

从当前的发展趋势来看，物联网应用系统涉及电子技术、计算机技术、互联网技术、通信技术、自动控制技术等多种信息技术，作为个体很难完全掌握所有需要的知识。物联网的应用必须建立在一个团队的基础上，因此在学生创新实践教学的建设过程中团队建设就显得非常重要了。

物联网所涉及的知识太多，很多同学会感到明显的学习压力，产生对专业的迷茫。邀请大三或者已经毕业的创新创业团队及就业典型学生代表做客课堂，增强大一大二学生的专业认同感，教师和学生看专业的角度会有所不同。现身说法自己创业的过程、专业学习过程中遇到的问题及工作感受等，你不是在学习简单的物联网，而是在学习整个信息包括的方方面面。

三、信息技术融入课堂

社会进入了科技飞速发展，电脑、手机等多媒体在现代教学中的应用已然非常广泛，并成为提高教学质量的有力工具。现代信息技术走进课堂，为课堂教学注入了新的活力，给课堂教学插上了一对飞翔的“翅膀”，提供了一个广阔的舞台，大大丰富了课堂教学的内容，实现课堂教学的大容量、多信息和高效率。更新教学理念，充分发挥现代信息技术在课堂教学中的作用，改变传统的教学模式和学习方式，实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革，优化课堂教学，促进学生全面发展。例如将蓝墨云班课、思维导图等有利于教学的信息化手段融入课堂中。

四、团队素质拓展训练项目

团队素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。拓展训练能使大学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，营造团队团结互助的积极氛围，从而达到提高学生心理素质的目的。因此，这种培训方式成为学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是青少年学生素质教育中不可缺少的一项。

五、参观重庆市物联网产业示范基地

坚持“以平台集聚企业，以应用促进产业”的发展思路，大力推动企业转型升级、创新发展，物联网产业规模持续扩大。物联网产业示范基地展示区将依托中移物联网、中交车联网、美的智能家电（家居）等龙头企业，大力实施物联网的市场推广和产业培育，力争在智能工业、智能交通、智能物流等领域实现全覆盖，并以政府的强势推动力，开拓应用市场，形成完善的商业模式，最终把该区域建设成为集信息技术、科普教育、体验展示、时尚发布为一体的开放式智慧城市体验区，并力争打造成为全国最具代表性的物联网产业示范基地展示区。

学生通过《专业发展指导》课程体验不同形式的课堂教学过程，分享体会，交流感受，增强专业认知，提升学生的专业应用技能和职业核心能力。依据当前学生的专业应用技能和职业核心能力发展状况实施教学改革，不断优化课程设计，使学生在毕业时具有较高的就业竞争力。