基于人工智能背景下高职会计专业人才培养模式的研究

2020-01-17兰海燕赵海燕李文艳

河北旅游职业学院学报 2020年4期

兰海燕，赵海燕，李文艳，马珩

（河北旅游职业学院，河北承德 067000）

近几年，人工智能技术在会计领域得到了广泛应用，涵盖财务共享、全面预算、财资管理、报告及合并等业务领域。智能财务共享管理平台实现共享，达到核算自动化、流程标准化、管理规范化、管控智能化，从而达到防控风险、降本增效，同时剥离重复性操作的财务工作，强化母公司和子公司财务智能管理，推动了业财融合与管理转型。

如德勒、普华永道、安永、毕马威4 大国际会计师事务所通过财务机器人进行票据识别、会计核算、审计等工作，使简单重复的手工录入被替代，提高了数据准确性同时又提高了工作效率；再如苏宁电器、中兴集团、华北电力集团、中煤特凿集团等公司都建立了财务共享中心，以信息技术为背景以财务业务流程处理为基础，优化了公司的组织结构、规范了操作程序、降低了运营成本，为公司提供专业生产服务的分布化管理模式。会计行业人工智能的应用，使传统、简单、重复性的基础会计工作被人工智能取代，随之数据精准度大幅提高、工作效率明显提升、管理决策水平进一步提升。但是人工智能的应用对传统会计有何冲击？对高职会计专业人才培养产生怎样的影响？

一、人工智能对传统会计的冲击

人工智能与会计行业的对接，大大提高了数据的精准性、提高了管理效率、降低了生产成本，但是对当前会计行业产生了很大的冲击：

首先，人工智能的应用改变了会计从业人员的结构。人工智能时代，人工智能技术与财务管理程序的对接，实现了系统自动识别票据、网络报销、财务核算、银企互联等功能，以往重复性的手工核算的会计岗位将被计算机替代，会计从业人员的结构会发生重大调整。研究发现，福特公司实施财务共享模式后，财务人员由原来的14000 人骤减到3000 人。中兴通讯集团成立财务共享中心后，财务会计人数由87 人减少到 43 人，总人工成本由以前的 619 万元减少到现在的 316 万元，共节约 303 万元。据调查，目前已经建立财务共享中心的单位占比 18. 72%; 未建立财务共享中心的单位占比49. 78%，而打算建立财务共享中心的单位占比 31. 5%，这表明在不久的未来，基础会计岗位将面临着淘汰，传统会计从业人员需求过剩，将面临分流和转型。

其次会计人员不仅要精通会计技能，还要熟悉业务，要做到业财融合。传统的财务工作侧重于会计核算和会计监督智能，反映的是过去的企业发生的财务状况，而现阶段已经进入人工智能和大数据时代，公司面临的是“大数据”，反映的是当前业务涉及的核算、资金、税务、管控和监督等一系列财务工作，侧重于事前预测和事中控制，因此业财融合势在必行。未来会计人员所做的工作不好区分哪些是会计工作、哪些是业务活动，而且以前不参加会计基层工作的人员如总经理、财务总监也要参与会计工作。如中兴通讯集团向各国派出的财务人员不做会计工作，但是要能够将会计数据转化为信息；他们不制定政策，但是要把政策运用到实际工作中去，对公司管理提供各种建议和意见。这就要求他们是“业务中的财务专家、财务中的业务专家。”

再次，人工智能推动了会计人员转型。人工智能下企业是不是不再需要会计人员了？答案是否定的。由于简单重复的工作被人工智能替代，会计职能从原来的核算型向管理型转变、由原来的事后监督向事前预测和事中控制转变，从而对会计人员的知识结构、职业能力、道德素质提出了更高的要求，要求他们转变成管理型财务专家。目前，人工智能在会计领域的应用基本上是数据的收集、初步分类和整理，而最终数据的分析、判断、结果的预测及认定仍需要人的智慧来完成。因此，具备会计专业知识又能熟练应用人工智能技术成为管理型复合人才的必备条件。

三、人工智能时代高职会计专业人才应具备的职业能力

人工智能时代对会计行业人才职业能力提出了更高层次的要求：

（一）具备一定的数据的处理与分析能力

随着信息技术的高速发展，人工智能技术逐步被引用到会计领域的工作中，财务人员改变了企业原有的财务工作模式，转变了工作思维，利用人工智能技术来收集数据，进行核算与分析各项基础工作，进而提升工作效率、减少会计人员在计算上的失误，提高了会计的信息质量。因此，会计人员要具备一定的数据的收集、分析能力，以便更好的进行职业判断。

（二）具备一定的财务判断能力

企业环境的复杂性，让业务内容变得更复杂。企业财务中人工智能设备的使用也只是为了便捷财务人员的具体工作，但是其中的一些财务分析、财务决策和管理控制工作仍然需要财务人员自身决定，因此财务人员的会计专业素质是仍然是很重要的，其不仅要具备充足的专业知识，还需要具备灵活运用各种人工智能设备的技能，从而对公司业务进行准确的判断。

（三）具备较强的财务决策能力

ACCA 大中华区政策主管钱毓益认为，新技术取代的财务角色仅涉及到基础运营与管理上，涉及更高要求的业务层面，代替并未发生。在涉及和业务紧密联系的顾问角色，涉及丰富的经验去判断未来并作出前瞻性判断的领域，我们认为会计还是很难被技术所取代的。因此，人工智能技术代替的是简单重复的工作，是代替不了会计的。今后不是不需要会计，而是需要较强财务决策能力的会计，需要高端的管理型复合会计人才。

（四）拥有再学习与获取知识的能力

随着经济与社会环境的不断发展，会计中的财税政策与会计准则不断发生相应的改变，大数据网络技术、人工智能技术不断升级，会计人才务必具备终身学习的能力，在后期的工作中逐步提高自身的专业素质，借用人工智能市场中各种先进设备来不断完善自己，进而在未来竞争中处于不败之地。

四、人工智能时代高职会计专业要重塑人才培养模式

人工智能时代下高职院校如何培养具有时代特色的会计人才？笔者认为人工智能下，高职院校应该和苏宁电器、中兴集团、华北电力集团等大型企业合作，共同确定会计人才应具备的职业能力，根据人工智能技术特点和会计人才应具备的职业能力共同确定人才培养目标、人才培养模式、重构课程体系。

（一）重新定位人才培养目标

新的时代背下，会计专业人才培养由传统的核算型人才向管理型人才转变；由会计人员对计算机的简单应用向熟练使用大数据、人工智能技术、互联网技术的复合人才转变；由会计的事后监督向事前预测、事中控制职能的转变；会计专业培养的人才要具有良好的职业道德、职业素养、自主学习能力和创新精神、创业意识，掌握会计专业基础理论和从事会计核算与监督、财务管理等知识和技术技能，能够熟练应用人工智能技术进行数据收集、分析、处理的复合型管理人才。

（二）重塑人才培养模式

高职会计专业和行业企业共同确定本专业人才培养目标后，结合会计人才应具备的职业能力，人才培养既要满足“岗位人”、“职业人”的需要，更要考虑能生存能发展的“社会人”、“国际人”的要求，构建实施人才培养模式。以河北旅游职业学院为例，我院会计专业构建的“双元共育、业财融合、三线贯穿、直通岗位”的人才培养模式：通过校企双主体共同制定人才培养方案，共同开发会计岗位课程，共同培育职业人才；通过专业知识技能培养、成人教育活动、创新创业能力培养三个体系，融合贯穿整个培养过程，培养学生成人成才，助推成功；通过阶段递进实践模式，强化专业动手能力、社会适应能力、创新创业能力，实现能够直通会计岗位的高素质技术技能型人才的培养目标。

（三）优化课程体系

根据人才培养方案优化调整以人工智能技术为背景、以会计专业技能培养为主线的课程体系。该课程体系包括专业基础课、专业核心课和专业实践课和专业拓展课。专业基础课包括财务会计基础、管理学基础、管理会计基础、经济法基础、金融基础、统计基础与实务、经济学基础（原理）、财经法规与会计职业道德等课程；专业核心课包括企业财务会计、管理会计实务、企业内部控制、会计信息系统应用、纳税实务、大数据应用、网络技术应用、业财一体化设计；专业实践课包括出纳实务、EXCEL 在会计信息管理中的应用、云财务会计综合实训、管理会计综合实训、税务综合技能实训、管理会计沙盘、会计基本技能；专业拓展课包括市场营销、会计文化企业管理、会计英语等课程。

（四）加强实训基地建设

目前，高职院校会计专业实训室大多是几个计算机房，装有用友财务软件、金蝶财务软件，学生利用财务软件记账、算账、报账。在人工智能下，高职院校会计专业应和企业联合共同建立财务共享平台，完善 ERP 系统运行管理，协同管理全产业链，将业务与财务数据放到一个平台。把企业财务搬进课堂，让学生的实训由模拟企业经济业务实务变成真账真练，这样就缩短了学生毕业后上岗的适应过程，让学生刚一毕业就是有实践经验的“老会计”。