高校学生课堂学习有效性影响因素分析及提升策略

曹广莹

(黑龙江大学，哈尔滨 150080)

0 引言

我国教育发展的战略主题是提高教育质量，发展高等教育的重要生命线是提高高校人才培养的质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 明确提出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”[1]课堂是传授知识的重要场所，是培养学生思维方式与能力的平台。高校学生的课堂学习占据了大部分的学习时间，提高课堂学习的有效性可以充分发挥学生学习的积极性、参与性，提高课堂学习质量。

1 高校学生课堂学习存在的问题

近年来，高等教育质量的评价逐渐转向学生的角度，以学生学习与发展的质量来评价高等教育发展的质量。潘懋元先生曾指出：“长期以来，我们忽视了对作为教育主体的大学生学习的研究，忽视了从教学的本源上去解决质量问题。”[2]目前高校学生课堂学习存在以下几种常见问题：

1.1 学习动机不强，学习效率低下

学习动机是动机在学习上的表现，是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态[3]。目前，大学生的学习动机可以大致分为：成就型、深层型和表层型，同时，大学生重视人际关系的建立与培养，以及个体在群体中的地位和作用，以满足关系及自尊、自我意识发展的需要，希望通过学习活动(而不一定要有高的分数) 来获得外界的认可[4]。学习动机具有很强的主观性，受学业评价标准和学习兴趣影响。学生的学习动机还受社会环境的影响，实用主义、功利思想的影响，动摇了部分学生的学习信念，同时严峻的就业压力也在一定程度上影响了学生的学习态度，造成学习有效性的降低。

1.2 课堂纪律涣散，学习注意力分散

目前，大学课堂上手机等电子设备影响学生学习的情况最为令人堪忧。手机在给大学生带来便捷的同时，也对其课堂学习产生了消极影响：手机铃声干扰课堂秩序，手机信息分散课堂注意力，手机游戏转移学生上课兴趣，手机搜索功能引发思考惰性危机[5]。某些自控力不强的学生，在课堂上使用手机浏览网页，阅读新闻、小说或聊天等，既忽略了教师讲课的内容，不时响起的手机铃声还会打断教师的思路。对于这种现象，增加课堂活动的趣味性、吸引学生的注意力到课堂学习中来，应该成为教学改革的重点。

1.3 课堂参与度不高，课堂气氛沉闷

课堂由教师、学生、教学内容共同构成。课堂气氛的活跃离不开教师与学生的互动，师生互动不仅是课堂讨论、学术交流所必须，更是培养良好师生关系的重要方式。目前我国高校学生的课堂参与存在三种情况：一是从主动性来看，学生参与课堂互动很多时候并非出自其主动意愿，而是被动行为。二是从参与对象来看，高校学生的课堂参与多是群体行为，而非个人行为。三是从参与范围来看，课堂参与更多的是学生与教师的交流与互动，很少有学生与学生之间的交流。学习是一项系统而连贯的工程，学生的课堂学习需要在教师的带领下对知识形成自己的领悟与共鸣，深厚的师生情谊不仅是学业的助益，更是学校人文关怀的体现。

2 高校学生课堂学习有效性的提升策略

2.1 培养学生专业学习兴趣，激发深层学习动机

对专业学习兴趣的培养应从高校学生入学时期开始，研究学生的学习规律。新生时，学生对大学的学习方式与校园文化怀有强烈好奇与热情，此时对其学业生涯进行规划和学习方式设计十分必要。对学生专业兴趣的培养可以从以下几个方面来进行：第一，解析学科特点，吸引学生兴趣。第二，鼓励学生参加科研活动，找到乐趣。第三，学校组织相关讲座和活动。第四，开展与专业知识相关的第二课程。第五，引导学生更多了解自己，确认所学专业是否适合自己。可以借助就业指导，鼓励学生参与招聘会、制作个人简历等引导其有针对性地学习。兴趣与专业结合，专业与就业吻合，学有所用，以激发学生的深层学习动机。

2.2 改进学业成绩评价模式，端正学习态度

学生的课堂学习动机与考试评价机制关系密切。单一的评价方式不仅使学生产生应付考试的消极心理，助长表层型学习动机的养成，个人潜能得不到合理开发，更是难以对学生综合素质进行全面评价。通过合理全面综合的评价方式来激励学生学习，提高课堂学习有效性，培养学习的兴趣与学习能力，使其真正掌握知识。重视学生的作业质量与课堂表现，提高平时成绩在综合测评中的比重，着重考察学生的逻辑思考能力与分析解决问题的能力。

2.3 创新学生管理，严肃课堂纪律

提高课堂学习效率不仅学生应该加强自觉性，制订个人完备而明确的学习计划约束自己认真听课，同时学校与教师也应承担对学生的管理工作。如针对学生课堂上的手机使用情况，可以采取以下两种策略：一是制定规章制度，在手机使用上进行一定限制或者从技术层面进行干预。二是丰富课堂形式，如小组活动、课堂互动讨论等，以减少学生的手机使用频率与时间。另外，良好的睡眠是学习的保证，学校应加强学生的后勤管理，保证学生有充足的睡眠时间。针对学生逃课缺课与迟到等情况，学校的学生管理部门应与教师制定相应制度，协商管理，合理分配时间，加强管理与抽查。

2.4 采用多元化教学模式，提高学生课堂参与度

师生地位的平等与尊重，教师提供的学习工具与方法，教师对学生的赞赏与鼓励是新型师生关系构建的基础。首先，在课堂学习中，教师通过与学生讨论交流建立起良好的师生关系，丰富多元化的教学模式。其次，学生与教师产生思想的共鸣，才能使学生更好地领会教师教学的要旨，更高效学习。高校应提供良好的学习环境与学习条件，加强教师培训，不断深化教学改革，丰富多元教学模式，提高课堂教学质量，改进学生学业成绩评价体系，为学生的学习营造更加公平合理的环境。

3 结语

学生对于课程的学习兴趣、专业学习与考试评价关系的认识、学习风格与自我认识、睡眠时间及精神状态，都对学生课堂学习的有效性产生较大影响。高校学生在课堂学习上应充分发挥主动性，培养自身的学习兴趣，提高学习能力与效率。学生对教师的教学方法、专业知识、敬业精神、对待学生的态度、个人品格等有着很高的期望，因此，教师不仅应提高自身素质，还应与学生形成良好的师生关系，共同提高学生课堂学习的有效性，促进学生成长发展。