MOOC 背景下民办高校计算机基础教学改革研究

2020-01-17王影

黑龙江科学 2020年13期

王影

(长春工业大学人文信息学院公共计算机基础教研部，长春 130122)

1 MOOC 模式概述

MOOC 模式的优点主要有：第一，知识的高效传播性。民办高校中越来越多的出现了以高效的互动性与微视频相结合的网络教学模式，将各类知识资源随时进行整合，使学生可以利用零散时间学习。特别是利用互联网消除了学习者的时间与空间限制，对于迅速提升高校学生相关的知识储备与技能，发挥了极大的优势。第二，激发学生的学习主动性。计算机基础课程具有很强的应用性，因此教学工作者必须从内容入手，在增加实用内容的同时，不断丰富其形式，努力提升学生的学习兴趣，激发和提升学生的自主学习力，实现学习价值。慕课模式的出现，在很大程度上填补了很多民办高校在这方面的空白，具体模式包含分组学习和集体讨论等，学习者能够通过线上讨论与实际操作的结合，在汲取相关知识的同时，提升了计算机的应用技术能力。第三，从多方面丰富教学方法。旧的教学观念与模式，其教学客体主要集中在高校学生这一特定的群体上，以MOOC为教学理念，通过高速连接的互联网，相关的教学资源都能够实现最优化的组合，在消除时间和空间限制的同时，分享了国内与国际上优质的慕课资源，使学习者在学习计算机知识时游刃有余。这种教学模式与以往灌输式的教学效果产生了鲜明的对比，施教者和学习者可以就相关知识进行深入研究，在知识层面上真正实现学生的话语权，提升课堂教学效果。

2 民办高校计算机基础教学的现实情况

民办高校普遍不重视整体需求和不同知识层次学生之间的差异。各民办高校的计算机基础教学中，经常出现内容繁杂，课时被大量压缩的情况，一些教育工作者为完成教学任务，使用了填鸭式的教学方式，一味单向的教学输出，使得受教者在自主学习能力方面缺失。由于各地区学生之间的学习能力与学习渠道存在很大差别，导致了部分学生学习上的恐惧心理，自信心严重不足，加大了教学方面的难度。同样的知识点，基础薄弱的同学理解起来非常吃力，而对那些有强大学习基础的同学来说，则学习内容不够丰富，最终造成学习兴趣的缺失。

信息产业的快速飞跃与相关课程设置的落后性存在着很大的矛盾。很多民办高校在开展计算机基础课程教学以后，将教学重点放在各类与计算机相关学科的重叠知识部分上，内容大多包括基本的概念、入门知识、软件操作上，在学习者的思维当中形成了计算机基础就是软件的使用与理论相结合的错误观念。然而，与这种教学成果不对称的是，当前社会信息技术产业高速发展，计算机技术的应用广泛而深入，对相关人才的要求日益提升，简单的软件操作技能无法满足实际需要，迫使当前的教育要向着学以致用的方向发展。这就要求计算机基础教学从思维方式入手，结合时代需要，加深基础教学的实用性，不断满足现实需要，并将其作为培养人才的出发点与落脚点，提升学生解决实际问题的能力。

学时不足与教学涉猎范围过多的矛盾。当前，民办高校在课时分配上缺乏科学统筹，各类基础课程主次安排不当，基础教学效果不佳，对学习者以后进行深入的学习造成影响，无论是从能力还是信心上都产生了非常消极的影响，亟待改进。

3 MOOC背景下民办高校计算机基础教学的改革策略

3.1 改进教学观念

从思维角度看，培养新生的计算思维，需要为其深入讲解计算机科学的相关基本概念，同时与人的社会行为、具体设计理念、实际问题紧密联系。虽然对于计算机的相关概念，许多同学都会感到难以理解，但是逻辑思维是人类的共性，对学生进行循循善诱的讲解与演示，相信可以达到相应的教学效果。以往的教学活动中，与课程相关的思维是逐步形成的，相关教育者在实施教学的过程中，应重点突出，从逻辑思维出发，结合相关理论，开展有针对性的思考，进而制定方案，开展相关解决问题的活动，同时以结果检验教学理论，提升教学效率。

3.2 优化教学内容

民办高校计算机基础教育工作者应不断摸索改革的新途径，将课程教学改革与行业发展的实现相结合，不断改进教学内容，提升相应教材与实验指导书的品质。比如，可以结合当下流行的“算法”理念，将以流程图为基础的设计软件引入，借助软件成熟的描述功能，使原本抽象的算法变得容易理解。以Raptor为例，其编程理念是从流程图出发的，体现出流程图的特点，其执行与跟踪功能的优势特别明显，使得编程中的每一步骤都显而易见，这对于理解相关抽象概念，意义重大。

3.3 结合教学实际落实MOOC

计算机教学水平与计算机技术的发展紧密相关，MOOC在这种良好的大环境中得到了充分发展。MOOC作为新兴网络教学的代表，以网络为基础，其优势近年来在高校计算机教学中逐渐显露，成为高校教育者的教学利器，相关教育者一定要以此为良好的平台，深化教学改革，不断优化整合各类优质资源，改进以往教学当中的缺点，使教学模式更加开放，彻底去除空间、时间、人员构成等对学习的限制，将网络教学的机动灵活性、包容性最大程度地展示出来，激发学生潜能。

3.4 强化计算思维理念

结合当前民办高校的计算机基础课程教学实践，从教学理念入手，优化教学目标，提升教学理念，把专业的机器语言用通俗易懂的方式，灵活地穿插于各章节的知识点之间，这将大大改进诸如系统编译、数据库编程以及其他相关程序设计的教学效果。对于初涉计算机基础的新同学，大多以解决问题的途径为起点进行学习，这就需要培养他们逐步用计算机语言深入理解与计算机有关的理论、硬件、软件等知识，利用这些知识解决实际问题。在这个过程中，施教者利用自己成熟的思路，逐步将相关规律灌输给学习者，使其形成良好的思考与分析能力，逐步形成解决实际问题的能力。

3.5 发挥MOOC的巨大作用

MOOC是以往教学模式的改进与发扬，在计算机基础教学活动中，可把具体的教学目标分解成有机联系的各个知识分部，按发展规律进行不同水平的教学，也可将原本庞大的教学视频按知识点拆分成小视频，让学习者利用日常零散时间对各个知识点进行预习、复习、实践，实现对相关知识的深入理解与掌握。这具有便捷性、时效性、互动性，同时引入以网上论坛形式为主的讨论模式，教师可以了解学生对知识的理解与掌握程度，对存在问题的学习者及时进行辅导，提升学生的整体学习水平，实现教与学的良性互动。