高中化学新课程教学中问题情境创设策略探究

张学荣

【摘要】  新课程教学要求提出后，高中化学教学质量与效率拥有了更高的要求。为了确保学生的各项能力与道德品质能在化学课堂教学中得到培养与提升，教师需要在教学过程中创设问题情境。作为一种新型教学方式，问题情境的创设可以有效提升课堂教学质量与效率。本文将结合当下高中化学问题现状，浅谈高中化学新课程教学中问题情境创设策略。

【关键词】  高中化学 问题情境创设 核心素养

【中图分类号】  G633.8            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-057-01

1. 结合实际生活，创设问题情境

化学知识与人们生活息息相关，作为实用性较强的一门课程，教师在对高中生教学时需要创设科学、合理、生活化的问题情境。为了在化学课堂教学过程中培养并提升学生的社会责任感、化学精神与科学精神等核心素养，教师在教学过程中，首先要做到对学生发展趋势的了解与掌握。其次教师需要对学生日常生活情况进行了解，保证创设问题情境过程中，可以借助实际生活经验，大幅提升学生对化学课堂教学的熟悉度以及对化学知识学习的兴趣。生活化的问题情境的建设有利于教师拉近学生与课堂教学内容之间的距离，在培养学生探究能力与思维能力上具有较大的推动作用。因此，为了帮助学生体会实际生活与化学知识之间的紧密联系，教师需要将生活融入课堂教学中，以此实现新课程教学目标。

2. 借助趣味故事，创设问题情境

为了在新课程教学中更好的发展学生核心素养，教师在开展高中化学课堂教学时，应着重关注热点新闻以及细心身边所发生的趣味事件，确保教师在创设问题情境时拥有一定的教学素材，可以极力推动学生学习兴趣的提升。此外，为了保证问题情境创设拥有更强烈的趣味性与知识性，教师需要将化学知识与社会话题进行结合，同时在讲解相应化学知识时，教师还可借助相关的化学故事，引导学生融入问题情境教学中，使得学生在趣味性教学的引导下，提升自身的学习积极性，进而对教师所提出的问题进行自主的科学探究，进一步推动学生形成良好的化学核心素养。另外，趣味故事以及实际生活事件的引入，可以增加学生参与课堂教学的积极性与持久性。当学生对故事与事件中的化学知识产生疑问时，教师的教学目标便已经达成一半。因此，趣味性的问题情境创设不仅能激发学生的学习兴趣，还可推动学生形成良好的化学核心素养。

3. 增添化学实验，创设问题情境

高中化学知识具有零碎并复杂的特征，因此绝大部分学生在学习化学知识的过程中极易出现懈怠的学习心理，学生的学习兴趣也会逐渐降低。作为学生学习过程中最优秀的教师，兴趣的提升至关重要。因此，教师在开展化学教学时，应重视问题创设的趣味性。在以往高中化学教学中，教师往往会因为课堂教学时间固定，由于化学实验会消耗大量的时间，教师绝大多数的时间都在进行理论知识讲解，长此以往下，学生的学习兴趣与积极性逐渐消失不见。为了充分调动学生学习兴趣，满足学生对化学知识的探索欲望，教师在课堂教学中不应忽视化学实验的开展。作为能更加直观形象展示出化学知识的实验，教师需要借助化学实验创设相应的问题情境。确保学生在实验过程中拥有学习方向的同时，拥有较强的探索欲望。当学生在实验过程中对化学现象进行观察、记录、思考、分析等行为时，学生的推理能力与模型认知等化学核心素养也在逐渐形成。因此，化学实验的加入是保证课堂教学顺利开展的重要组成部分，同时化学实验也是问题情境创设的重要构成因素。

4. 借助信息技术，创设问题情境

信息时代逐渐出现，信息化技术逐渐在各领域中得到广泛应用。对于教育领域，信息化技术拥有较大的积极影响作用。信息化技术在教学中的运用，可以通过直观形象的图片、视频、声频进行展示，可以将抽象的知识转化为更加直观简洁的图文形式，因此在一定程度上，信息化技术的应用可以大幅提高学生的学习兴趣与积极性。鉴于化学知识的零碎性与复杂性，教师在教学过程中，可以充分利用信息技术开展教学，以信息化教学为前提，创设化学问题情境，充分调动学生学习兴趣，推动学生自主思考。

5. 借鑒化学历史，创设问题情境

为了保证课堂教学与学生实际需求的一致性，教师在高中化学课堂教学过程中，应充分借鉴以往历史中的化学典故创设问题情境。在此教学情境下，学生的个性特点不仅得到了充分的体现，学生的主动性也得到了一定程度的调动。教师需要结合实际教学内容与学生实际化学基础知识水平等多方面情况，保证化学史在课堂教学中的正确引入与应用。另外，教师还要在问题情境中创设一些有利于学生科学精神与化学精神核心素养问题，保证问题情境创设对学生核心素养与化学知识的良好训练，为化学课堂教学真正目标的实现提供有力的支撑。

6. 结束语

综上所述，在高中化学教学过程中，问题情境的创设不仅可以提升学生掌握、运用化学知识的水平，还能有效培养学生形成良好的化学核心素养。为了提高问题情境创设在化学课堂教学中的教学效果，教师需要充分结合实际生活、新闻趣事等方面创设问题情境，在充分提高学生学习兴趣的基础上，实现学生全面发展的教学目标。

[ 参  考  文  献 ]

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