小品表演在道德与法治课堂中的运用

陈秀琼

【摘要】  在学生思想政治课堂教学中，教师要能够根据教材中的实际教学内容进行相应的教学计划的改变，让学生能够在课堂中进行积极主动地学习，不断地发挥学生在课堂中主要作用。当前社会的不断发展，对学生核心素质能力的培养也在不断地强调，要让学生在学习的过程中实现学习综合能力的全面发展，在掌握足够学习知识的同时，也让学生能够更好的养成正确的人生观、价值观以及世界观。小品表演的形式在学生的道德法治课堂的使用，能够让学生在新型的教学理念下进行积极的学习能力培养，改变传统教学课堂中学生总是在教师的带领下被动学习的处境，给学生构造轻松愉快的课堂学习氛围，让学生能够在充满趣味的教学课堂中进行德育教学的有效开展。

【关键词】  小品表演 道德法治 课堂教学

【中图分类号】  G633.2             【文獻标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-053-01

在小学德育素质课堂的教学中，教师若能掌握学生的学习能力并且结合学生的学习性格，进行相关教学模式的设计，就能够有效的提高学生在课堂中学习积极性，并且让学生能够在课堂中有效的提高学习的效率。小品表演的教学方式能够调动学生在课堂上的学习兴趣，并且让学生在课堂上保持轻松愉快的心情进行知识的学习。在思想政治课堂中，提高学生的学习积极性，就是提高学生的学习效率，教师在课堂上让学生担任学习的主体，学生就会在课堂的学习中，集中自己的注意力，让学生在课堂的实际学习中进行合理有序的知识探究。当前已有研究明确指出，学生在自己感兴趣的教学课堂中进行知识的学习时，就会长时间处在兴奋的状态下，从而有效地提高在课堂上的学习兴趣。

一、采用小品表演的形式，构造轻松愉快的课堂学习氛围

传统的课堂教学中，由于教学方式枯燥乏味，学生和教师的沟通也没有做到十分充分的效果，因此学生在课堂上的学习效率始终无法得到有效的提高。因此在道德课堂的教学中引入小品的教学方式，能够拉近教师和学生之间的距离，让学生能够在轻松愉快的课堂学习氛围中始终保持舒服的心理状态进行知识的学习，这样就能够保证学生在德育课堂中进行有效的能力锻炼，从而发挥学生在课堂上积极作用，达到综合素质能力的全面提升。

例如，在进行《以礼待人》的这一节的教学时，教师就可以以学生开学第一天的生活素材编造一个相关内容的小品，让学生进行演绎。通过不同人在公共场所的表现，以及大家身边的小事情，让学生体会到我们在公共场合需要注意的事情，以及需要具备的礼貌待人的性格。这样的形式能够脱离课本中枯燥的文字描写，让学生在实际小品情景中进行积极的沟通交流，实现学生在课堂中积极主动性能力的提高，也让学生在实际的小品中的得到素质能力的培养，让学生养成良好的学习习惯。

二、采用小品表演的形式，激励学生进行更好的学习

从学生的性格特点出发，激励学生的学习兴趣，才是提高学生在课堂上学习效率的关键，因此教师要从学生的兴趣爱好出发，让学生能够在道德课堂教学中体会到知识的趣味性，从而培养学生正确有效的学习习惯，让学生能够更好的进行知识的探究。采用小品表演的形式，让学生能够在课堂中发挥自己的关键作用，能够有效合理的迎合学生的学习心理以及满足学生的表演欲望，这样学生就能够在道德素质教育的课堂中具备学习的欲望以及正确的学习习惯。

例如，在进行《关爱他人》这一节的教学时，教师可以在课堂前结合学生日常生活中发生的有趣事情进行相应小品内容的编写，可以选择在家庭生活中和父母之间发生的趣味小事情，并且在这些小事情中表现出父母对自己的关爱。学生在课堂中以小品表演的方式在课堂上表演出来，这样能够激发学生在课堂上的学习兴趣，也能够让学生全身心投入进去，在小品表演的过程中，明白与人交往的关键以及在生活中父母对自己无所不在的爱意。让学生在实际的小品表演中发挥自己的学习积极性，并且设身处地的进行知识道德法制的学习，从根本上实现学生性格特点的培养。教师让学生在课堂上进行小品的形式，从而有效的达到学生在课堂上的学习任务，让学生达到综合素质能力的全面提升。

三、在小品表演时，要合理的选择以及制定相应的剧本

将小品表演的教学方式用在学生的道德法治课堂教学中，最重要的就是教师要根据相应的教学内容制定合理的小品剧本，要让学生在小品表演的过程中能够实现自我能力的锻炼以及学习效率的提高。教师在课堂教学模式制定时，应该首先带领学生进行知识的预习，同时带领学生根据相关的内容进行表演材料以及表演方式的选择，这样能够让学生在相应的表演中更好的发挥自己的能力，同时表演剧本的编写以及制定也是十分关键的，教师要做好准备工作，让学生提高在课堂中的学习效率。

例如，在进行《法不可违》这一章的教学时，教师可以让选择日常中学生总是会去网吧玩游戏的具体事例进行小品剧本的编写。主要人物有学生以及网吧人员，在实际的小品内容中，一位学生提出去网吧玩游戏的建议，遭到另一位同学的拒绝，之后这位学生就一个人去了网吧，在网吧工作人员的带领下进行玩游戏。之后俩人的学习成绩相差很大，这样的小品方式能够让学生从中体会到网吧玩游戏的害处，在以后的生活中坚决抵制违法乱纪行为。

总结

综上所述，小品表演形式让学生发挥在课堂上的积极主动性，有效的让学生在课堂上进行道德素质能力的锻炼，从而完成课堂教学目标。合适的教学模式让学生在课堂教学中能够发挥自己的积极主动性，进行知识的自主探究，同时教师的及时帮助以及指导让学生能够提高学习的自信心，充满动力的在接下来的学习中进行积极探究。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王刚.小品表演在道德与法治课堂中的运用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（17）：29.

[2]赵云鹏.小品表演在道德与法治课堂中的运用[J].中学生英语，2020（32）：147.