基于MOOC平台的SPOC+蓝墨云混合教学模式研究——以计算机组装与维护课程教学为例

金 静

(江苏省吴江中等专业学校，江苏 苏州 215200)

随着计算机技术迅猛发展，计算机教材的更新时常无法跟上计算机革新的速度，同时，对于相应的新技术学习，职业院校由于自身限制，常常无法及时满足学生学习环境的要求。另一方面，随着互联网技术和手机等电子通讯设备的普及，面对大量的网络公开课程，如何很好地利用网上资源，结合学生学习实际，成了现在大多数计算机教师的一个重要课题。

1 中职院校实行SPOC+蓝墨云混合教学模式的必要性

1.1 中职院校在进行传统教学时固有的问题

以计算机组装与维护的教学为例，传统的教材及教学视频等资源的更新较慢，计算机核心技术的风口也是随着硬件的革新而不断发生改变。传统的教材已经无法满足这一变化，需要计算机老师广泛的知识储备和对计算机技术的把握，网络上的各类计算机论坛给计算机老师提供了很好的学习方向。

然而计算机论坛无法直接转化为教学内容，需要计算机老师在不断学习的同时融会贯通进而转化。而网络上许多专业的网络公开课提供了很好的资源。计算机老师可以在提升专业性的同时，利用这些公开课，进行线上线下相结合的教学。但是只利用单一的视频教学，无法完全满足实际教学时，教学对象的需求，如教学对象的掌握程度，教学对象的拓展提升等，因此，针对小型班级化教学模式，变得格外重要。

1.2 中职院校学生在进行普通网络课程中存在的弊端

由于互联网技术的普及，各大网络平台也都争先恐后地推出了网络教学，包括视频录课、直播课等。但是由于中职生仍在青少年的青春期，常会出现注意力不集中、无法约束自我等问题。因此，线下课程作为青少年学生学习的课程教育是不可或缺的一部分。

2 中职院校实行SPOC+蓝墨云混合教学模式的可行性分析

2.1 中职院校SPOC+蓝墨云课程资源的选择

在进行SPOC+蓝墨云混合教学时，首先第一步就要进行课程的选择，根据学生实际情况，选择合适的课程。

以本人现在授课的计算机组装与维护为例，授课对象为中职二年级学生，班级学生学习情况良好，已经学习过计算机基础知识，对计算机硬件有一定的了解，希望达成的目标是让学生基本掌握计算机的硬件组成，组装与维护所使用的工具以及如何进行组装和维护这几方面的内容，因此在授课时，选择了MOOC平台中的凤凰职教《计算机组装与维护》课程，配合学习教材的同时，可以帮助学生打牢基础。

另一方面，也要积极运用学校已有的资源，以本校为例，在多位有多年教学经验的老师共同努力下，推出了计算机组装与维护的校本课程，该课程中归纳了学生在学习中的易错点和常见误区，同时提供了丰富的实践练习资源，让学生可以在学习后马上得到反馈。

2.2 学生积极性的调动和学习进程监督

SPOC+蓝墨云不仅仅利用了现有的慕课资源和学校资源，而是将其以任务的形式，融入蓝墨云班课平台，学生可以在蓝墨云班课上查看每节课前都需要完成哪些任务以及课后的作业。同时，蓝墨云班课上也将分享一些拓展的资源，供学生参考学习，兼顾了不同学生的学习进度。

另一方面，对于学生的学习进度，老师可以通过蓝墨云平台查看，对于课堂教学进行有针对性的调整，也可以对学生的学习情况进行实时的监督。

2.3SPOC+蓝墨云混合教学模式的动态教学和评价方式SPOC+蓝墨云混合教学模式还有与传统网课区别最大的是可以实时了解学生情况，进行动态调整，通过蓝墨云班课平台组成的班课，及时了解班内学生学习进度，存在哪些疑问，蓝墨云班课中，还设置有讨论区，课前学生可以在讨论区内探讨新课及存在的疑问，老师在课堂上可以就这些疑问进行重点讲解，对于课前学习的情况也在蓝墨云中一目了然，帮助老师调整课堂教学内容。

另一方面，在课堂上利用蓝墨云班课。蓝墨云班课中提供了在线练习平台，可以实时检测学生学习情况，并且将学习情况以动态图标的形式反馈给老师，调整课堂教学。

3 总结

随着科学技术的不断变革，不论是教育理念还是教育方式都在不断发生改变。传统教育也在面临不断的冲击，有人说，传统教育方式已经不再适合现代人。对于此说法，作者认为还有待商榷。但是，利用先进科技的红利，为传统教育融入新的活力，甚至变革，作为计算机专业教师是首当其冲的。

因此，不断探索现代技术在计算机教育上的可能性，如何应用到日常教学环境中，也是每一个计算机老师都在不断为之努力的一件事情。