幼儿音乐教育中的节奏感知与表达分析

关韵川

(沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034)

0 引言

良好的节奏不仅能够增强幼儿的音乐表达能力，同时还能提升其他方面的音乐素质和能力，从而促进幼儿的全身心综合发展。因此在幼儿阶段增强幼儿对节奏的感知能力以及节奏表现力是十分重要的一部分。

1 探索自然声音中的节奏

为强化幼儿对各首音乐曲目节奏掌握力度，可以要求幼儿从自然生活中探寻各项音乐节奏，有效提升幼儿自身节奏感培养力度，严防幼儿节奏感培养受到层层阻碍。而且幼师在引导幼儿探寻自然节奏时，必须保证幼儿在自然环境中融入力度，促使幼儿可以在一系列自然环境中体会音乐节奏，不断提高幼儿自身音乐节奏感感悟效果，避免幼儿在学习各项音乐节奏时受到自身思维和情感影响，使得幼儿在一系列自然环境中更好体会音乐节奏。而且自然界节奏并不依赖人类而存在，反而它在人类出现之前就已经存在。不论是奔驰的马蹄声、清脆的鸣叫声，还是此起彼伏的喇叭声都存在于我们的日常生活当中。幼儿阶段是直接感受和体验节奏的关键，使他们对于有节奏的声音十分敏感，同时将生活和自然界的声音节奏都引入到教学计划当中，也能够体现“从孩子们熟悉的环境和事物入手”这一基本教学原则。因此在幼儿教学过程中，教师可以从现实中各种奇妙的声音入手，引导幼儿寻找这些独特的声音，发现和感知生活中所存在的节奏，并通过一定的模仿、想象以及创造引导学生与实际生活联系起来。教师可以带领学生在生活中探索，亲自感知在自然中出现的多样声音，在体验的过程中逐渐发现声音的变化规律，在这一自然的感受和表现过程中，让幼儿从中体验到快乐，对节奏学习产生浓厚的兴趣，将其感知能力充分地激发出来，并培养孩子敏锐的洞察力和观察力。

2 加强对声音节奏的感知

在自然界中所存在的一些节奏，比如潺潺的流水声，这些都可以被当作是培养幼儿音乐感知能力的基础因素。教师将这些代入到课堂当中，让孩子对自然界中所存在的节奏感认真聆听，培养孩子产生一定的思维和感知能力，后续再对各种不同种类的声音进行筛选，让幼儿自主体会声音的节奏变化，组织他们通过小组讨论的方式探讨其中的不同，对音乐类型的不同有初步认知。通过这种方式激发幼儿学习音乐的热情，并加强他们的音乐理解力，从而达到培养幼儿音乐洞察力和感知力的教学目标。

3 语言节奏朗读

语言不仅能够将幼儿自身情感和真实感悟表达出来，还能赋予幼儿一定节奏感，也就是说在对幼儿进行音乐节奏培养时，就可以要求幼儿按照特定节奏进行课文朗读，使得幼儿在课文朗读过程中体会节奏魅力，以为学生音乐节奏培养和音乐教育顺利开展奠定坚实基础。不仅如此，要求学生依照语言节奏朗读，还能强化朗读素材和幼儿园音乐教育以及幼儿节奏培养中现实作用。并在提高幼儿口语表达能力条件下改善幼儿园音乐教育缺陷，避免各项教育缺陷影响学生语言节奏感，确保幼儿在自身语言节奏感支持下融入音乐教育氛围当中。语言节奏作为音乐节奏基础，保证学生对语言节奏掌握力度对于提高幼儿音乐节奏培养效果显得至关重要。他们对于幼儿阶段的孩子来说是易于接受的，同时也富有生命力，能够使孩子们感到熟悉，而且这一教学无需进行提前准备和提前教学，这对幼儿来说减少了许多学习压力和心理障碍。此外通过节奏和语言的有机结合培养幼儿节奏感知和表达分析是一种具有特色的教学模式。

4 结语

在对幼儿进行音乐教育时教师需要注重培养他们的节奏感和表达能力，并将幼儿的年龄特点以及心理特点作为基础进行调整，选择一种最为恰当的教学模式使得幼儿对音乐产生强烈且积极的学习兴趣，使得音乐教学质量不断增强。节奏感知和表达在不同的年龄阶段应使用不同的教学方式，提高其整体音乐素质，帮助幼儿获得全面综合发展。