初中美术教学中创新能力的培养浅谈

万丽

摘要：对于初中美术这一门学科来说，其教学改革需要创新来推动教学早日实现高效性质量的目标。因此当前初中美术教学需要关注学生的创新能力培養，通过抓住初中生的兴趣、转变教学理念以及发挥学生特长等形式来实现对学生创新能力的培养，本文基于此进行分析。

关键词：初中美术;创新能力;作用;培养策略

中图分类号：G633.95 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0258-01

1.创新能力在初中美术教学中的作用

1.1 培养创新能力是学生素质教育的核心。

在时时提倡素质教育的当代，各个教学都极为重视对学生的素质教育工作。而作为人的综合能力的外在表现，创新能力是符合素质教育的关键内容。从心理学角度来讲，创新能力在一定程度上可以规划到人的人格、心理、生理及智力等方面，因此它是学生素质教育的核心，也会为素质教育活动的有效推进贡献巨大的力量。

1.2 培养创新能力是学生获取知识的关键。

对于学生来说，除了实现道德素质和审美情趣的综合发展，获取知识是其进行接受教育的主要目的。而在现阶段，由于知识量的大幅度增长，学生课业压力过大，会导致学生在学习知识时面临重重困难。因此，培养创新能力会是学生获取知识的关键。在对复杂而繁琐的知识点面前，学生会因为得益于创新能力而实现知识的自主性探究和再创造，从而有利于学生学习能力的提高。

1.3 培养创新能力是学生终身学习的保证。

俗话说得好，学无止境。一个人的学习都不能因为年龄的增长、社会地位的提高以及经济能力的增强而停止，实现终身学习会是他们达到的最高境界。而中学生一旦培养出创新能力，就会使其终身学习的能力得到保证，从而在追求人生理想和人生境界的路上风雨无阻。

2.初中美术教学培养学生创新能力的策略

2.1 应侧重学生美术学习兴趣培养。

学生进行创新创造的重要前提条件是对学科的兴趣，兴趣是展开学习活动的基本动力。如此老师在教学过程当中需要充分关注学生学习兴趣的调动。美术学科可以引起学生内在情感上的共鸣，也能够让学生产生温暖，或是消极的情绪。正由于美术学科连接人心的作用，因此该学科具有无限的魅力。初中美术教师应当借由美术学科的主要特征，将艺术教育与科学教育相融合，例如可以在美术教学过程当中，使用图文搭配的方式提升课程内容的吸引力，让学生对课堂内容形成更深入的了解，体会到学习知识的快乐。态度是学生产生情感的重要前提，因此对同一事物，学生所形成的情感体验存在很大差异，而这些方面的不同可以让学生通过讨论或是分享的形式来进行深入学习。美术在培养学生综合素养部分具有非常明显的生动性和形象性，能够有利于学生在学习和创造的过程当中产生情感共鸣，由此老师应营造合适的美术艺术环境，便于学生创新意识和审美意识的形成。对学生开展的教育活动则应包括对经典作品的鉴赏，以辩证发展的角度来感知艺术作品的内涵，以自己的语言来表述观点和感受，进一步论述艺术作品的思想和作者的情感，由此提升学生的综合素养和形成美术学习的兴趣。

2.2 教师要在教学理念方面与时俱进，进行创新。

当前素质教育改革持续深入，然而多数教师对于改革的过程存有疑虑。他们对之前的教学方法和手段具有很强的依赖性，由此在教学方式的创新层面止步不前，处于被动的状态。新时期的初中美术教师要学会持续性学习，不断更新自身的教学理念，与时俱进，在实践中辨认观念的正确与否，总结经验教训。之前的师生授受的教学模式趋于僵化，以老师为主体而学生为辅的教学构造必须进行改良，以往学生在美术课堂当中缺乏自信心以及勇气，畏首畏尾，很难去创造和想象更加美丽的事物，这种情况的出现是由传统教育体制所造成的，由于传统教育体制束缚了教师的教学方法以及观念，面对学生创造能力方面的培养工作，无法分清主次和首要目标，措施不够具体，再加之多数教师存在思维的局限性，也使得他们很难接受新理念新方式，对于美术课程的教学目的了解并不深入，甚至颇为含糊，尤其在创新实践工作开展方面存在很大不足。所以，初中美术教师必须在美术课程教学中转变教学模式和自身的教学理念，对课程进行持久的变革发展，便于满足学生学习多样化的需求。

2.3 发挥初中美术教育特长，有效拓宽学生的创新思维发展。

初中美术课程能够在特定的层面上充分有效地提高学生的想象力、创新思维能力以及观察能力。美术教育课程与人的思想、情感及态度等多层面存在密切关联，在调动学生身心方面有十分关键的影响。因此，当前美术教育课程区别于其他知识性的学科，融合了理论与实践两个层面，在初中美术课堂教学过程中能够让学生的创新理念以及能力得到培育，调动学生学习的激情与活力，进而提升自身的综合素养。初中美术课程的核心任务则是培养学生的想象能力和创新能力。学生在初中阶段充满幻想，随时随地都能够在自己的想象世界中徜徉，因此对于美术教育课堂主题来说，无论设置什么形式的内容，学生都能由自己的视角来观察美和探究美，自由地进行创新和想象活动，这可作为提升学生创新水平的重要方向。所以，为学生营造合适的想象空间，让他们能够充分感受到自由想象的乐趣是培养高素质高水准学生的关键路径。

3.结束语

综上所述，在初中美术教学过程当中，学生的创新思维能力能够得到提升，通过美术课程的方式理念及技能，培育学生的创新方式以及能力，每一位教师都能够在课堂教授过程当中，让学生获得更多的宝贵的精神财富。教师也需及时更新自身观念，善于学习和创新，营造具有趣味性、创新性课堂，让学生乐在其中。

参考文献：

[1] 彭云，张明林.谈初中美术教学如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2019（05）：130-131.

[2] 乐乐.浅谈初中美术教学中创新意识和创新能力的培养[J].学周刊，2017（35）：151-152.