基于新高考的高中英语写作训练

王海银

摘要：伴随着我国新高考改革工作的不断实行与发展，高中英语课程教学形式与内容也在与时俱进的发生着变化，传统英语写作教学策略正在逐步朝向多元化、高效化的方向发展。英语写作教学作为高中英语课程教学的重要组成部分，对学生英语课程整体教学质量有着关键的影响作用，基于新高考模式下的英语写作训练要求教师能够从新高考改革视角下进行有效教学活动，以更好的适应新高考改革需要，提升学生英语写作质量。

关键词：新高考;英语教学;写作训练

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0140-01

基于新高考改革背景下的英语写作不仅对学生语篇内容以及语言组织能力有了更高层次的标准和要求，同时对于语篇整体逻辑结构以及表达思维的系统性也有了新的要求。在传统英语写作教学模式下，学生被动的跟随教师的讲解进行机械性的写作训练，缺乏有效的思维发展和情感融入，写作过程学生主观参与意识较差，写作教学质量并不理想。因此，在新高考模式下的英语写作教学应当积极革新教学思维，不断创新和完善教学方式，促进英语写作教学更好的适应现代化高考需要，全面提升学生英语写作能力。

1.培养良好的英语写作习惯

良好的英语写作习惯是保障写作质量的基础和前提，提升学生英语写作能力首先要引导学生在学习过程中养成良好的英语写作习惯。在写作教学实践中教师可以从以下几个角度入手，规范化学生写作习惯，提高学生英语表达技巧。一是认真审题。在英语写作实践训练中要求学生在面对写作内容时首先要认真阅读写作要求，明确题目写作的主要对象，并将题目要求中的关键信息进行提取，然后再根据要求确定语篇写作时的时态、主体框架以及体裁形式。二是根据写作内容明确写作框架。在明确题目要求以及写作内容后，先在草稿纸上列出语篇的框架结构，并写出各段落内容的关键词句，然后再根据框架信息细化写作，逐步丰富语篇内容。三是在写作过程中尽量使用自己熟悉的句型或者表达方式，避免出现语法表述错误，同时针对拿不准的词性，选择恰当的词汇或者词组进行代替，保障写作文本内容的清晰与准确程度，借助适当的连词进行上下句的衔接，提高语篇整体连贯性。四是完成写作后进行复读检查。写作检查的过程其实就是学生以“读者”的角度去审视整篇内容，包括题目要求中的要点信息是否体现的正确、完整，遣词造句是否正确，时态是否适合表述内容等等。

2.夯实英语写作基础

在英语写作训练中夯实的词汇基础和熟练句型应用能力是保障英语写作的重要基础。在写作过程中离不开遣词造句的应用。因此，在实际教学实践中首先要从学生词汇入手，提高词汇容量和质量，注意纠正不正确的词汇发音，避免由于发音错误导致的拼写错误出现。同时，熟练掌握英语写作中常见的几种句型，如：Subject （主语） + Verb （谓语） /Subject （主语） + Link. V（系动词） + Predicate（表语） / Subject（主语） + Verb （谓语） + Object （宾语） / Subject（主语）+Verb（谓语）+ Indirect object（间接宾语）+Direct object （直接宾语） / Subject（主语）+Verb （动词）+Object （宾语）+Complement（补语）。在保障学生夯实的词汇基础和熟练的基本句式应用能力后，在写作过程中大多可以按照要求写出一篇及格的英语短文。所以在日常教学过程中教师要有针对性的强化学生基本句式的表达能力培养，从而循序渐进的提高学生英语写作的能力。

3.广泛阅读积累写作素材

在英语写作教学训练中离不开广泛阅读的辅助，在写作训练中教师要善于通过有效的阅读活动提高学生的写作能力，达到以读促写的目的。广泛的阅读是学生提高写作能力的又一重要途径，在阅读过程中许多范文的框架结构是可以应用于写作实践中的，同时阅读材料中的素材也能给学生写作带来启示，因此，在写作教学过程中教师要注重模仿写作和有效的阅读积累。以此同时，广泛的阅读可以更好的培养学生的英语表达思维，降低跨语言文化差异，在阅读过程中汲取范文中的写作思维、语篇框架信息英语表达方式等内容，通过写作训练逐步内化为自己的写作能力，促进英语写作质量进一步的提高。

4.优化写作评价模式

传统形式的英语写作评价大多通过教师单方面阅读评分为主，学生在写作评价活动中并不能够准确发现自己写作中存在的问题，这种单一形式的评价方式在一定程度上影响了学生写作质量的提升。基于新高考背景下的寫作评价可以立足学生实际写作情况，积极组织学生进行自我评价纠错、生生评价对比以及教师点评提升等方式，通过系统全面的写作评价，帮助学生在互评过程中发现自己写作中的不足，在教师的点评讲解中发现表达思维与语篇框架提升点，借助这种系统的评价，促使学生在活跃的学习氛围中逐步活化写作思维，提升英语写作的能力。

总结

新高考模式为高中英语写作教学工作提出了新的要求与改进方向，在教学过程中教师要立足学生写作学习实际情况，借助多元化的教学策略，有计划、有目的的开展写作教学实践活动，帮助学生在学习过程中不断完善提升自己的写作技能，进而促进英语写作质量的提升。

参考文献：

[1] 王象文.高中英语写作教学改革研究与实践练[J].英语广场，2019（03）：137-138.

[2] 蒋慧.浅谈新课程理念下优化高中英语写作的教学策略[J].校园英语，2018（7）：129-129.