小学语文教学中德育的渗透刍议

罗杰中

摘要：德育在小学语文教学中的渗透，是促进学生全面发展、塑造学生正确“三观”的需要。新课程改革背景下，小学语文教师在教学中，应当积极开展德育教育，全面提高学生的思想道德素质。

关键词：小学语文;德育;渗透对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0099-01

教育之本在于立德树人。习近平总书记在全国教育大会上指出：“要把立德树人教育思想贯穿于基础教育的始终”。由此可见，立德树人可谓是中华民族永恒的教育价值追求，绵延不断，源远流长。小学阶段是学生语文学习的启蒙阶段，而语文学科兼具工具性和人文性的双重功能。因此，小学语文教师在教学中，应当将德育教育贯穿于语文教育的始终，巧妙地结合德育教育，全面提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展，同时实现小学语文教学改革创新的教学目标。本文中，笔者以新课程改革思想为指导，立足小学语文教育，探索德育教育在小学语文教学中渗透的有效性对策。

1.小学语文教学中德育教育的必要性

在教育改革不断深入发展的背景下，小学语文教学中德育的渗透具有必要性：

1.1 是促进学生全面发展的需要。

新课程改革背景下，“培养全面发展的人”已经成为了教育改革的核心。那么，如何培养全面发展的人呢？立足素质教育的思想，德、智、体、美、劳五个方面的同步发展，是学生全面发展的直接体现。由此可见，“德”作为学生全面发展的首要因素，理应成为教师开展教育的重点。在小学语文的教学中，教师紧密结合语文学科人文教育的功能，积极渗透德育教育，如爱国主义教育、感恩教育、传统美德教育等，都有助于提高学生的思想道德素质，进而达到促进学生全面发展的教学目标。

1.2 是塑造学生正确“三观”的需要。

所谓“三观”，即世界观、人生观和价值观。在人的一生中，正确的“三观”是其学习、工作有序进行的基石。小学阶段作为学生“三观”形成的初级阶段，小学阶段的教育，应当重视学生正确三观的形成，为学生的身心健康发展奠定基础。和传统的知识灌输式教学模式相比，在小学语文的教学中，教师积极渗透德育教育，有助于塑造学生正确的三观。以感恩教育为例，于每个个体而言，懂得感恩，知恩图报，有助于促使学生的心理健康发展。感恩教育作为德育教育的重要内容，小学语文教师在教学中积极通过感恩教育，让学生懂得感恩父母、感谢师长、感谢一切帮助过自己的人，这种感恩的心态，伴随学生的一生，将会促使学生形成正确的“三观”。此外，在德育教育中，爱国主义教育、意志力培养等，都是促使学生正确三观形成的有效途径。

1.3 是促使小学语文教学改革发展的需要。

伴随着新课程改革的不断深入发展，当今时代的小学语文教育，应当摒弃过去知识灌输式的、教条式的教学模式，立足新课改的三维教育目标，积极改革创新小学语文的教育。在小学语文的教学中，德育教育的渗透，是落实新课程改革“情感、态度和价值观”教育目标的有效途径，有助于促使学生的身心健康成长和发展。由此可见，和传统的教学模式相比，小学语文教学中积极渗透德育教育，是促使小学语文教学改革发展的需要。

2.小学语文教学中德育渗透的有效途径

2.1 深入挖掘语文教材中的德育内容。

笔者认为：小学语文的德育教育工作，应当以课本教材为依托。我们知道：选入小学语文课本的教材，都是经过教育专家精心挑选的。其中不乏大量的爱国主义、诚实守信、尊老爱幼等教育素材。小學语文教师在教学中，应当立足教育的基本内涵：立德树人，深入挖掘小学语文教材中蕴含德育的元素，有目的、有意识地渗透德育工作，落实新课程改革“情感、态度和价值观”的教育目标，实现良好的小学语文教学效果。例如，《地震中的父与子》一文，就是培养学生感恩父母，深刻感知“父爱如山”情感的重要文献。小学语文教师在指导学生学习该文时，可以借助“唐山大地震”、“汶川大地震”等影像资料片段，让学生感知地震之凶险，进而让学生对文章中父亲冒着生命危险抢救挖掘儿子阿曼达极其十三位同学之伟大与艰辛，进而渲染父爱如山之情感。又如，2019年，正值新中国成立70周年大庆，小学语文教师在教学中，可以语文教材中一些有关爱国的题材如《狼牙山五壮士》、《圆明园的毁灭》等，让学生深刻体会幸福生活之来之不易，同时感受到：如果国家不够强大，我们每个人的生命都将会受到践踏，进而培养学生拥护祖国，热爱祖国的决心，实现小学语文教学中德育教育的基本目标。

2.2 开展德育实践活动，提高学生思想道德素质。

语文教育，应当本着“得法于课堂，得益于课外”的教学要求，重视教学实践活动的开展，提高学生的应用实践能力。在实践活动开展的过程中，小学语文教师可以巧妙地结合语文各模块教学，如阅读、写作、口语交际教学等，积极融入德育教育。例如，在小学语文的教学中，阅读和写作都是极其重要的模块。小学语文教师可以紧密结合语文阅读以及写作训练，强化对学生的德育教育工作。如教师有目的、有意识地给学生推荐优秀的课外读物，让学生借助课外阅读实践活动，提高自身的思想道德素质;又如，当前，我国中小学掀起了庆祝中华人民共和国成立70周年的活动，教师可以借机开展“祖国在我心”的主题演讲活动，通过主题演讲活动，进一步渲染学生的爱国主义情感;同时，教师也可以开展作文竞赛活动，学生可以写诗歌，也可以写美文等，只要以歌颂祖国为主题均可。类似的实践活动，都有助于实现良好的德育教育效果。此外，在写作训练中，教师可以渗透德育的范围较广，如感恩父母的、拾金不昧的、诚实守信的，等等，类似的写作训练，不仅能够提高学生的作文写作水平，同时也是促使学生思想道德素质提升的途径。

综上所述，新课程改革背景下，小学语文教师在教学中，应当紧密结合新课改的“情感、态度和价值观”的教育目标，积极渗透德育教育，提高学生的思想道德素质，促进学生全面健康发展。

参考文献：

[1] 高贵海.小学语文教学中如何渗透德育教育的实践研究[J].人文之友，2018（16）：258.