课外阅读在小学德育教育中作用探究

彭缨智

【摘 要】 课外阅读有助于拓展学生的知识面，对培养学生品行有着重要作用。通过课外读物培养学生的文化素养，帮助学生树立积极乐观的心态，对学生将来的发展起到促进作用。尤其是小学德育教育中，课外阅读占据重要地位，使学生的综合能力得到提升，有利于学生身心健康发展。基于此文章主要围绕课外阅读在小学德育教育中的作用展开讨论，探索有效渗透策略，希望为更多教育工作者提供参考建议，以充分发挥课外阅读的价值性。

【关键词】 小学德育教育  课外阅读  作用

引言：

新课程改革的作用下，德育教育成为小学教学重点，运用课外读物，可以增加学生的知识含量。通常，教材内容都是经过精挑细选，并且具有代表性的文章，但是也会存在一定的局限性。增加课外阅读，不仅可以拓展学生的知识面，还可以提升学生的阅读能力和语言表达能力，对学生的综合发展至关重要。笔者结合自身工作经验，对小学德育教学中课外阅讀的作用展开研究，希望为我国教育事业献出微薄之力。

一、课外阅读在小学德育教育中的作用

课外读物的种类非常多，在拓展学生知识面的同时，使学生的逻辑思维和阅读能力得到提升，尤其是现代教学体系中，越来越注重学生的德育教育，通过课外读物，有助于实现核心素养培养。结合实际教学经验来看，课外阅读的作用主要体现为以下两方面：首先，提高学生的语言表达能力，阅读过程中，学生会主动学习文章的写作方法以及叙事流程，并且通过自己的理解，深入文章主题，掌握文章主旨，经过长期培养，有助于提升学生的语言组织能力和语言能力;其次，培养学生的良好性情，课外阅读的题材种类繁多，表达不同情感和精神，能够增强学生的辨别能力，从而塑造良好人格，帮助学生树立正确的人生观。

二、课外阅读在小学德育教育中的渗透策略

（一）挑选优秀的课外读物

课外读物往往是教材内容的延伸，对培养学生的综合能力起到不可忽视的作用。学校可以定期举办课外阅读活动，形式多样，比如阅读比赛、讨论会等，通过不同的教学活动提升学生的阅读热情，帮助学生形成良好的阅读习惯。教师可以根据学生的喜好或表现，推荐不同的课外读物，让学生不断学习课外阅读的精髓，激发学生的自主学习意识，发挥课外阅读的作用，及时纠正学生的错误，引导学生以积极乐观的心态生活和学习，促使学生身心健康发展。

比如，小学生要每天按时交作业，但是一些孩子缺乏自律性，加上家长对学生培养不够重视，使学生不能积极主动地完成课后作业;交作业时，容易说谎或者找借口。如果遇到这种情况，教师可以给学生推荐书籍《木偶奇遇记》，鼓励学生主动阅读，并且与其他同学分享读后感，让学生认识到说谎不是好习惯，引导学生积极改正错误，达到课外阅读的预期效果，帮助学生树立正确的学习观念。

（二）挖掘经典读物的内涵

好的课外读物，可以启发学生思维意识，还可能对学生产生深远影响。通过课外阅读训练，不仅能拓展学生的视野，还能培养学生保持积极向上的生活态度，尤其是经典读物，赋予更强烈的精神和内涵。教师可以根据教学内容，适时增加经典读物教学，让学生通过阅读和学习，更好地理解文章思想，鼓励学生记录自己喜爱的句子或段落，经过点点滴滴的积累，使学生形成良好的阅读习惯，同时对写作能力的培养奠定基础。

比如，《三国演义》是我国四大名著之一，在进行语文《曹冲称象》教学时，教师抓住最佳时机，将名著读物或片段推荐给学生，给学生布置阅读任务，鼓励学生自行阅读，激发学生独特的思维方式，通过人物描写和事件，让学生对智慧人物产生崇拜，促使学生提高自身要求，发展成为社会所需人才。

（三）开展线下阅读平台

善用课外读物，开展德育教学。学校可以通过举办多种多样的读书活动或者构建线下阅读平台，提高学生阅读的积极性和主动性。把阅读课外读物当成一种自我修养和增长见识的主要途径。同时，组织学生去线下阅读平台进行阅读的时候，一定要让学生注意阅读方法，每阅读一本课外读物就将自己的感悟记录下来。通过这些感悟的积累，丰富学生的精神世界，让学生慢慢养成良好的品德素养，促进综合核心素养能力同步发展。

比如，利用课余时间组织学生到图书馆进行阅读，借助图书馆的有利资源，提升学生的阅读兴趣;同时图书馆的书籍种类非常多，可以满足学生的不同阅读需求，进入图书馆之前，说明图书馆的阅读要求，让学生严格遵守规则，提升学生的规则意识，让学生在图书馆的有利平台下，高效开展课外阅读，以提升学生的社会实践能力。

（四）开展生生深度互评

良好的阅读习惯，有助于提升学生的学习效率和质量，开展生生之间深度互评，让学生在互相交流和鼓励中高效学习。培养学生阅读习惯的方法多种多样，相互点评是其中一种，在现代教学体系中得到广泛运用和推广，并且取得了显著成效。可以看出，生生深度互评是培养学生阅读习惯的重要途径。实践教学中，鼓励学生积极分享自己阅读感想，由其他学生进行评价，每个学生的思维方式不同，理解问题的角度存在很大差异，通过这种方式，有助于拓展学生思维，取长补短，使学生的阅读能力得到全面提升，又可以督促学生积极完成课外阅读，增强学生的自主阅读意识。

比如，由一名学生上台分享《小英雄雨来》，让其他学生对分享内容进行点评，教师则以引导和辅导作用给学生提供教学服务，让所有学生以正面、积极的心态评价文章思想，增强学生克服困难的勇气，具备敢于挑战的精神，不断磨练学生意志，促使学生全面发展。

综上所述，课堂阅读训练是小学德育教育的重点内容，首先要求教师认识到课外阅读的作用以及对学生发展的影响，结合教学内容和目标，有针对性地引入课外阅读，采取不同的训练方式，使学生的阅读能力和语言能力得到提升。同时需要教师掌握渗透课外阅读的方法和策略，从学生角度出发，找到适合的方法，通过课外阅读训练，拓展学生的知识面和视野，帮助学生掌握课外阅读的方法和技巧，不断挖掘课外读物的精髓和情感表达方式，为提升学生的听、说、读、写能力奠定基础。

参考文献

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