让学困生在数学课堂上“动”起来
2020-01-13黄尹
黄尹
【摘 要】 在高中数学教学改革的过程中，改变学困生的学习状态已经成为一项十分重要的任务，教师在教学中由于要照顾学困生而放慢教学进度，导致教学进度滞后，严重影响了高中数学教学的效率。本文对高中数学学习中出现学困生的原因进行了分析，并且给出了转化学困生的策略，希望能为相关研究提供借鉴。
【关键词】 高中生 数学学科 学困生 对策
前言：从某种层面上来说，学困生对于高中数学高效课堂教学的创建有着很大的阻碍，转化学困生已经成为势在必行的一项工作。怎样成功转化学困生是目前教学中必须要重视的问题之一。造成学困生的原因有很多，我们必须将产生原因一一分析出来，才能有针对性地找出解决的办法，才能够更好地转化学困生。
一、高中数学学困生出现的原因
（一）学生本身的问题
1. 学困生的产生是由于一部分学生学习基础较差。这部分学生通常分为三种：第一、由于转学的原因跟不上学习进度;第二、数学学习基础相对较弱;第三、身体不好，缺课较多。这部分学生转化起来很困难。
2. 由于缺乏学习信心而成为学困生。这部分学生通常缺乏人生目标，他们可能在学习中有很多疑问，但是由于缺乏自信，又怕他人嘲笑，不敢向教师和学生请教。他们很想自己的成绩能够有所提高，但是却由于缺乏自信而无法实现。长此以往，致使自身学习成绩无法得到提高。
3. 由于理解能力不好而成为学困生。这一部分学生对于数学知识的理解存在困难，消化数学知识的速度相对较慢。这样就会导致这类学生不能及时地吸收旧知识，在新知识出现时就会应接不暇。
4. 由于学习态度不端正而导致学习成绩不佳。这部分学生学习意志不坚定，遇到难题就望而却步，甚至有的还会出现厌学的情况，这就严重阻碍了他们学习数学学科。
（二）学困生家庭教育的问题
通过调查发现，很多学生的父母都是外出务工的情况，家庭教育严重匮乏。这些家庭的家长有很大的经济压力，因忙于工作挣钱养家，忽略了孩子的家庭教育。除此之外，这些家庭的家长普遍受教育水平不高，缺乏辅导孩子的能力和意识。尽管这类家长对于孩子接受教育都有很大的希冀，但是却无法很好地教育自己的孩子。
二、实现高中数学学困生转化的对策
（一）提高学生学习高中数学的积极性
要想彻底改变学困生的现状，必须从激发学困生学习兴趣出发，所谓“兴趣是最好的老师”，只有对高中数学学习产生兴趣，才有可能实现学困生的转化。具体的方法有两种，如下：第一、利用教学情境的创建激发学生的学习兴趣;第二、在教学过程中设置悬念，给学生留出遐想的空间，为学生的学习带来乐趣。比如：在教学中，教师可以在展开教学前设置相应的思考性问题，引导学生进行课前思考。
（二）帮助学困生将固有的理念转变过来
对学困生进行转化的前提是转化学困生的心理，在具体的学习中，学困生的情感通常是藏在心底的，只有将深藏在学困生心底的情感激发出来，才有可能转化学困生的现状。具体的方法有两种，如下：第一、教师可以鼓励学生在学习之前进行探究，鼓励他们将自己的想法表达出来，比如：教师可以允许学生讲出自己内心的看法，并且将自己不同的看法表达出来和大家一起探讨;第二、教师要为学困生指定合理的学习目标，比如：教师要依据学困生的能力为他们量身定制学习目标，让他们在学习中获取自信。
（三）帮助学生掌握具体的学习要领
在具体的学习中，学困生无法掌握学习的要领也是他们无法走出困境的一大原因，学生要想高效学习，必须要找到得当的学习方法。比如：学生可以在解题练习中找到不同类型题目的解题方法，归纳总结，然后获取有效的解题方法。
（四）在数学学科上，培养学生良好的学习习惯
要想实现有效的学习，是离不开优良的学习方法的。好的学习习惯通常包括课前预习、课上学习、课后复习三个部分。学生通过预习找出本节内容的理解难点，然后带着疑惑去听课，通过认真的课堂听讲，将心中的疑问一一解决，然后通过课后的复习，将所学知识进行巩固。就可以最大限度地提高学习效率，改变学困生的学习状态。
（五）利用课下辅导的形式辅助课堂教学
课下辅导由于是针对性较强的专门教学，会一定程度上改变学生学习状态，他们会用与之前课堂学习状态截然相反的态度进行学习。高效的汲取教师所辅导的知识内容。因此，教师在日常教学中要结合课下辅导来辅助教学。比如：教师要对学困生在数学学习上的问题进行了解，然后通过课下辅导的方式对学困生进行辅导，确保他们能够更好地掌握所學内容。
结语：
综上所述，对于不同的学生来说，理解能力也存在着很大的差异，他们对于学习的认识也有很大的差别，因此，想要转化学困生并非易事，必须要一步一步，持之以恒的努力，才能很好地实现学困生的转化工作。
参考文献
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[2] 厉倩.启发高中数学学困生学会思考的几点体会[J].中学数学研究， 2018（7）：56-57.
