以就业为导向的中职语文教学的研究与探索

马丽娜

【摘要】伴随着职业教育的蓬勃发展，以及社会和教育有关部门对职业教育关注的提高，如何以就业为导向，满足学生的客观需求，培养更多社会急需的应用型人才，促进中职学校的转型，成了教育工作者所应思考的问题。如何更好地提高学生的就业率，提高学生对于社会企业的适应能力，成了中职院校教育工作者所关心的问题。传统的教学理念和教学模式无法适应相关的要求，满足相关的要求。因此，以就业为导向的中职语文教学活动仍然需要进行更多的探索。本文针对当前中职语文教学的现状和问题，以及具体的实施策略开展相关的讨论。

【关键词】就业  导向  中职语文  教学活动

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）50-0101-02

一、中职语文教学的现状以及存在的部分问题

（一）没有牢牢把握以就业为导向的教学方向

中职学校所培养的人才应当具备良好的个人素养，可以对社会企业用工要求进行相应的满足。因此，中职语文教学应当以就业为导向，以学生为主体。但是，部分中职院校的语文科目设置不合理，没有满足相应的要求，教学内容设置不合理的现象层出不穷，难以满足中职院校学生的客观需求。教师对于他们的个人现状以及具体情况的不了解，使得中职语文教学活动面临着盲目性。但是，部分语文教师在教学的过程中并没有真正的牢牢把握以就业为导向的教学方向。所教授的知识不具备较强的实践性，没有为学生营造良好的知识学习的环境。甚至有的教师教学内容混乱，教学方向不明确。没有为学生真正的排忧解难，没有为学生应聘就业过程中遇到的具体问题进行良好的分析，没有对学生的应变思维能力进行相关的培养，使得学生不具备良好的社会环境适应能力，因此教师的教學方向逐渐地偏离了正确的轨道。

（二）教学流程和教学体系的设置不合理

中职学校的语文教学活动应当突出就业的特征，在课程体系安排和课程内容设置，以及教学流程规划的过程中都应当体现相应的特色。与此同时，作为中职院校的语文教师应当合理地制定教学策略。但是，这些教师往往从自我角度出发设置相应的教学活动和授课流程。教学流程中实践的色彩并不突出，教学体系中以就业为导向的课程内容的安排并不多。伴随着时间的推移很多学生和教师逐渐的发现中职学校现有的教学流程和教学体系和普通学校并无差异，没有体现出中职语文教学的特征，以及中职学校的特征。因而，教学流程和教学体系设置不合理的问题越发突出，对于学生的能力培养以及就业意识的培育产生了负面作用。

（三）师生之间的沟通交流存在问题

中职学校的学生往往会从教师那里学习语文知识，掌握生活的经验，同时掌握就业的技巧，因此师生之间的关系越密切对于学生就越有利。但是现阶段在中职学校的语文教师在教学过程中不注重调动学生的积极性，对于学生的基础能力没有进行相应的培养，使得学生的语文核心素养得不到相关的培训。本来应当组织学生对于公文写作、总结发言等就业所需要的基本技能进行相应的学习和培训。但是，部分教师却轻视了这方面内容的教学活动，也就使得语文教学活动无法落到实处，无法为学生的就业提供相应的支撑。双方之间的沟通交流不足导致了一系列问题的产生。长此以往，对于以就业为导向的中职语文教学的科学发展会产生诸多的不利影响和负面因素。

二、以就业为导向的中职语文教学的具体策略

（一）加强师生之间的沟通交流和互动，了解学生的就业愿望和就业能力

现阶段，在中职学校语文教学的过程中师生之间沟通交流的问题越发突出。学生往往对于教师所教授的语文知识不以为意，教师对于学生的表现感到不以为然。正是由于缺乏交流互动才使得以就业为导向的中职语文教学的研究工作陷于停滞，因此加强师生之间的沟通交流和互动就显得尤为必要。语文教师要学会主动出击，积极地了解学生的就业愿望，了解学生现阶段的所思所想，逐步地引导学生，帮助学生正确地看待中等职业技术学校的专业课程设置，并且可以积极投入，以昂扬的态度面对知识的学习和能力的培养，从而为个人日后的就业或者是下一阶段的深造打下坚实的基础。

在构建平等和谐的师生关系的时候语文教师需要做的事情有很多，首先要运用课下时间和学生进行积极地沟通交流。第一时间了解学生对于语文学习的态度，从学生的视野看待语文教学活动，了解学生真正所愿意学习的知识到底是什么？对于学生语言表达能力、逻辑思维能力、就业知识运用能力的培养现状进行充分地了解，才能为下一阶段的教学活动打下坚实的基础。在语文课堂上，语文教师要和学生进行更多的交流互动，教师可以通过分发一些就业调查问卷，收集学生的具体就业信息，了解他们的知识储备情况，从而为以就业为导向的中职语文教学的研究和探索工作发挥积极的作用。同时，教师还会时不时地设置一些就业问题，在课堂上进行随机询问，让学生真正的表露自己的态度。教师循循善诱的语言让学生有宾至如归的感觉，因而积极发言，加强了师生之间的沟通交流，这对于学生的能力培养而言也是至关重要的。

（二）加强授课内容和就业需求的具体结合工作

中职语文教学活动应当具备较强的综合性和实用性，要对于学生的基本能力进行相关的培养，使得学生更好地满足就业的客观要求。因此，在进行授课活动时，应当加强语文教学内容和职业发展需求的结合度。例如，某位教师在进行相关工作时主要从两个方面出发：第一是基础知识方面和基础能力方面，注重培养学生的公文写作能力，语言总结发言能力，培养学生的实际文字写作能力，照顾到学生的具体需求和未来就业环境。第二是对学生的各种能力进行拓展，为学生模拟应聘就业的具体环境以及人际交流沟通的具体环境。培养学生的口语表达能力以及相应的语言交流能力，对于学生的应变思维进行相应的锻炼，使得学生的就业需求得到了良好的满足。与此同时，针对学生的学习心理和学习心态进行了相应的调整，使得学生更好地服务于社会，服务于企业。对于幼师专业的学生，则注重培养他们的沟通能力和关怀关爱的思维品质;对于营销专业的学生，则鼓励他们学习广告策划书产品推销方案，使得中职语文教学的授课内容和学生的就业需求、个人发展需求进行了相应的切合，使得以就业为导向的语文教学活动的研究工作取得预期的效果。在此过程中真正的做到了授课内容和就业需求的完美统一，促进了学生的成长，学生真正地寻找到了学习的方向、探索的方向、就业的方向。

（三）教师注重改进教学策略，以促进就业为导向的中职语文教学活动的进行

中职学校的学生应当是语文教学活动的主体，作为中职院校的教师在进行教学策略制定的过程之中考虑到教学策略和学生现状是否贴合，要发挥积极的引导作用。对于传统教学模式要进行相应的改进，使得教学策略不断地符合学生的客观要求，使得以就业为导向的中职语文教学活动得以顺利地进行下去，可以更好地提高学生的就业质量，使得学生实现自己的人生追求。与此同时，在开展教学策略改进的过程中要从社会就业环境和学生两个角度出发进行积极的探索活动。教师组织学生及时地开展就业调研，让学生发挥积极的作用，让学生对于教学的内容和策略进行积极的感知和设计。教师在开展实际调研的过程中会有更多新的发现，将这些发现融入到教学策略的改进过程中来相信会取得积极的成效。老师在教学活动开展的过程之中，要注重用多姿多彩的语文实践活动，提高学生的参与度，使得学生对于语文知识可以真正的，专心致志的学习，进而提高语文课堂的教学效率，与此同时，在教学策略改进教学模式运用过程中产生的具体问题也要进行及时地改正，分析经验教训，使得以就业为导向的中职语文教学活动可以真正发挥作用。

（四）注重完善教学组织结构，以推动就业为导向的中职语文教学活动的实现

完善的教学组织和教学机構可以为教学活动的有效进行保驾护航，因此，中职学校的语文教学过程中，教师和相关教育工作者要注重完善知识的教育结构，组织推动就业为导向的中职语文教学活动的实现。在语文课堂上，教师要使得学生明白自己的角色定位是什么？了解自己的分工部署是什么？了解自己的本质任务是什么？从而真正为相关的语文教学活动发挥影响。与此同时，在教学过程中，教学组织的灵活化可以使得学生感受到学习和合作的重要性。教师教学组织的灵活性，进而对于学生进行恰当地划分，使得学生进行合适的合作。在进行合作探索的过程之中，有效地培养了自己的能力，锻炼了自己的意志，更好地满足了就业要求，对于未来工作中所遇到的问题，也能从容不迫积极应对。学生感受到班集体组织的力量，感受到自身的力量，从而为教师教学活动的良性开展打下良好的基础。

（五）为学生提供实践的机会，以促进中职语文教学的活动的进行

实践是检验真理的唯一标准。学生只有在实际生活和社会实践的过程中对于所学习的语文技能和语文知识进行实际的运用，才会真正地掌握这些知识，并且逐步地具备相应的应用意识和应用能力。与此同时，具体的学习环境和具体的实习环境会为学生的实习和学习提供莫大的帮助。目前，中职院校语文教学活动可能会缺乏相应的实践机会和实践环境。此时，就难以为以就业为导向的中职语文教学研究活动保驾护航。因此，作为语文教师，应当学会让学生通过模拟的教学活动获取相应的知识，培养相应的能力，掌握相应的技术。同时为学生提供自由表达的机会和空间，使得学生的思想得以绽放，学生的思维得以被激发，以促进学生的思考和活动。同时，更好地满足学生的就业需求。例如，某些教师就通过带领学生走入实习岗位，开办主题活动等形式，使得学生对于自己的就业方向有了更为深刻的了解，教师还会鼓励学生结成相应的知识实践小组，利用暑假或者寒假的时间对于自己生活周围的企业和工厂进行实际调查，了解技术工人和管理人员的薪资水平、工作环境，以及工作态度、工作愿景。学生在此过程中做到了互相帮助、积极团结、勇于进取、积极探索。在实践的过程中真正的了解相应的就业环境和就业方向。学生对于教师在语文课堂上所讲解的知识和技能有了更加彻底的研究和探讨，同时感受到语文学习所带来的成就感，为进入工作岗位打下坚实的基础。

结束语

总而言之，以就业为导向的中职语文教学活动，在广大中职教师以及学生的参与下取得了良好的教学成效，推动了学生的全面发展。学生不仅培养了相应的能力，掌握了相应的知识，还养成了良好的探索习惯，对于所遇到的具体事物进行正确的逻辑思辨。与此同时，对于中职语文教学过程中一系列问题。例如师生之间沟通交流不足、教师的教学策略落后、课程体系规划不完善等问题进行了积极的应对和解决。为学生营造了良好的知识学习环境，提高了学生的就业能力和社会适应能力。相信在不久的将来，会有越来越多的优秀教学策略运用到中职学校语文教学活动中，为学生的就业提供更为有利的条件。

参考文献：

[1]刘振平.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].中国民族博览，2018（04）：94-95.

[2]温治鹏.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].当代教育实践与教学研究，2018（01）：146.

[3]李生福.以就业为导向的中职语文教学研究与探索[J].成才之路，2016（17）：45.